九年级语文学科导案《唐雎不辱使命》.docVIP

九年级语文学科导学案 课题：《唐雎不辱使命》 编者： 时间： 上课者： 课型： 一、学习： “徒”、“其”、“休”、“谢”、“虽然”等词的含义。 2.体会人物对话的语气，训练诵读与语言表达。 3、整体感知，把握文意。 1、结合注释了解《战国策》。2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”。3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事。熟读课文，疏通文意。把握人物说话的语气熟读课文，把握文意。学习方法： 朗读（多种形式）：自主，合作，探究。 学习：1、交流??搜集本文、《战国策》及“士”的有关资料。学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句。学生仿效老师的方式分组译读课文。教师从2、3段中找出几个难句请学生口头翻译。如：　　“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”　　“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”　　“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”学生杂然地再读课文。学生演读课文。　⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。　⑵演读内容分别为课文的第2段和第3段。　⑶演读地点设在讲台。　⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。、演读课文1）、演读，读懂气节与精神。2）、学生课本剧展演。通过演出，考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。学生表演 ，余生在点评中获取新的认识请同学们用一句话说出课文的主要内容。要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。、请同学们用自己的话复述课文内容。要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价。四、唐 )　　? ?然怒? ?免冠徒　　以头地　　?休降于天　　天下素　　??　 加惠　怫然　???3）免冠徒跣　?4）抢地　　? ?? ? ?? ? 休祲　、文学知识《战国策》是末年根据战国史书整理编辑的，共?篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。、翻译句子1）、?今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 译： 2、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？译： 3）、?若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今曰是也。译：1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____ （4）以头qiāng ____地 （5）休jìn ____降于天 （6）天下gǎo ___素 （7）秦王色náo ____ （8）huì ____星袭月 （9）好收吾骨zhàng ___江边 （10）天上宫què ____ （11）三年jī ____旅客 （12）低qǐ ____户 2、解释下列句中的加粗字 （1）寡人欲以五百里之地易安陵（ ） （ ） （2）安陵君因使唐睢使于秦（ ） （ ） （3）岂直五百里哉！（ ）（ ） （4）长跪而谢之曰（ ） （5）万籁此都寂（ ） （6）今日又南冠（ ） 3、下面句中没有通假字的一项是（ ） A、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上 B、以君为长者，故不错意也 C、大王尝闻布之怒乎？ D、秦王不悦。 4、填空。 1、《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。 2、唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。 3、夫专诸之刺王僚也，____；聂政之刺韩傀也，____；要离之刺庆忌也，____。 5、阅读下面的文言文段，回答1—3题。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” （选自《唐雎不辱使命》） （1）、选出实词解释不正确的一项是（ ） A．请广于君（广，扩充） B．虽千里不敢易也（易，交换） C．岂直五百里哉（直，价值） D．非若是也（是，这样） （2）、选出与例句加点词用法相同的一项是（ ） 例句：轻寡人与 A．既来之，则安之 B．吾妻之美我者，私我也 C．君子博学而日参省乎己 D．故不错意也 （3）、选出文段主旨理解正确的一项（ ） A．秦王用十倍之地于安陵的土地来作交易，是为了帮助安陵君扩充疆土。 B．唐雎用先王御封地而守的理由来作辩护，十分有力。 C．先王之地，秦王却只是用十倍之地来作交