教学心理研究与教育观念更新.pptVIP

教学设计发展与教学实践 教学设计发展与教学实践 * 教学设计发展与教学实践 * 教学设计发展（观念） 与课堂教学（实践） * 教育心理学（2）学习理论概述 * 学习心理学（学习理论）概述 理论是指一套用于解释现象的科学原理,即它为解释各种现象提供了一个框架。没有理论就不可能将研究现象贯穿一体。 学习心理学（学习理论）是教育心理学的核心内容,也是其它心理学分支学科的基础。它反映了心理学家对人类（有机体）学习实质与结果、学习过程、条件及规律等重大理论问题的认识。 学习心理学 学习理论 试图解释学习本质、学习规律、产生条件以及为开展教学促进（设计）提供理论依据。 * 教育心理学（2）学习理论概述 * 学习心理学（学习理论）的三大哲学观 学习问题最初从哲学角度进行探讨，此时它属于认识论的范畴。一般认为影响学习理论形成主要受到三大哲学观点的影响即经验主义、理性主义和社会文化历史观。它们都是要回答人的经验从哪里来这个最基本的认识论问题。 近几十年来又出现了辩证理论、社会文化理论、活动论等。具体讲： 经验主义强调知识与经验的一致性。（外因说） 理性主义强调观念的连贯性和真理的形式标准即知识的去情境化。（内因说） 社会文化历史观强调知识形成时的参与性（合作）和与环境的相互作用，即知识的情境依存性。（内外因说） * 教育心理学（2）学习理论概述 * 学习的前提条件——个体的学习准备 学习准备：