青岛版六年制数一年级下册备课.docVIP

第四单元绿色行动 信息窗一校园护绿第一课时 教学内容： 教科书22页信息窗一例1，例2，练习1、2、3、4、5。 教学目标： 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。 在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题）。 看，老师为我们每个小队准备了一块草地，每个小队那儿还有一些小树的标志，如果你在这节课表现得好，就可以为你们小队的绿地栽上一棵小树。咱们来比一比，看哪个小队树栽得最多。栽树最多的小队将被评为“绿荫小队”！在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花 ……） 除了同学们想的这些，我们还可以参考一下其他学校同学们的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下。 设计意图：教师配合时令特点，充分利用情景图，把情景图的中“绿色行动”主题情景转换成了学生需要进行活动的参考信息。 二、参观学习： 1.去年的植树节，光明小学的一年二班的同学们都做了些什么呢？ 课件：出示情境图：瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？ 2.请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？ 3.那你根据这些信息能提出什么数学问题？ a.自己思考 b.小组交流 c.交流： （1）一共要挂多少个牌子？ （2）一共有多少棵花？ （3）挂牌的比浇花的多多少人？ （4）挂牌的和浇花的一共有多少人？ （针对学生表现情况，让学生从小组的学具袋中拿出“小树”的奖品。） 设计意图：充分利用主题图，将其分为两部分先后出示，既达到了对学生进行环保意识的培养和环境保护人人有责的教育，同时又很自然地引入了新课。 4.同学们提了这么多有价值的问题，咱们一个一个地来解决，好吗？ a.我们先来解决“一共要挂多少个牌子？”这个问题。怎样才能知道“一共要挂多少个牌子？”你能解决吗？怎样计算呢？下面请同学们自己先试着解决，看谁的方法多？ b.组织小组讨论：请你先把你的计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）组织全班研讨：哪个小组能把解决方法说给大家听？ c.小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，师适时奖励学生“小树”的奖品）。 5 .小练习： a .你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8 ＝ 4+53 ＝ b.谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 6.“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？ 我想知道“一共有多少棵花？”。 怎样才能知道“一共有多少棵花呢？ 23+20 或 20 ＋ 23 （发奖品） 你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（学生交流，教师适时进行指导） 7.谁愿意把你的计算方法说给大家听？ （1）23+20 ＝43 （2）十个十个的数23 、 33 、 43 （3）还可以用学具摆23摆成20 3 20 8.小练习： a.小朋友请看屏幕，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝ 10+36 ＝ b.谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 9.小结： 请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。 设计意图：结合两道不同类型的题目的计算和数的组成，让学生发现相同数位上的数才能相加减，培养学生的观察、分析和归纳能力。 剩下的这几个问题，我们把它放入问题口袋，留着我们下节课解决（将问题条揭下装入问题口袋）。 三、课堂练习： 1.你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完光明小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……） （1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？ （2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？ a.同桌讨论 b.全班交流 2.课本第1题：拨珠算数。先让一个学生示范拨珠21+3边拨边说计算过程。老师指导。然后让学生自己练习。最后订正，注意提醒学生不要把个位上的数加在十位上。 3.第2题：看图列式。 （1）说说每幅图的