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专题讲座 优化课堂教学过程，提高课堂教学实效性 胡玉娇（北京市东城区教育研修学院，中学高级） 义务教育化学课标（ 2011 版）在第四部分 “ 实施建议（四）”中专门提到“优化课堂教学过程 ， 提高课堂教学实效性”。其中提到以下 4 点: 1. 努力创设真实而有意义的学习情境 。 2. 灵活运用多样化的教学方式和手段。 3. 有效开展复习和习题教学。 4. 不断提高教学反思能力。我们需要围绕新修订化学课标中关于提高课堂教学实效性进行深入学习，提高实践能力。本专题将从三个方面讲述：一、课堂教学实效性提出的背景。二、关于课堂教学实效性的认识。三、如何提高化学课堂教学的实效性。 一、课堂教学实效性提出的背景 新课程实施后强调课堂教学实效性的缘由：新课程理念下注重学生学习主体作用发挥，却淡化了基础知识的学习，降低了学习效率。课堂教学形式上追求三维目标，实质上达不到教育目的。传统教育思想的束缚：教师受升学压力的束缚，过于关注学生的考试成绩，对科学素养的重视和落实都没有很好地达到课程标准的要求。 二、关于课堂教学实效性的认识 课堂教学实效性应该体现在三维教育目标的达成。我们最终是要通过科学教育提高人的智慧和素质。我们追求效率和效果无可厚非，但是不能片面地理解为知识的多、快、好、省。如 : 有的学校花半年时间就讲完了初三全年的新课，这是不符合初三学生化学的认知规律的，学生学习只能囫囵吞枣