体育教学中学生心障碍的探讨及其对策.docVIP

体育教学中学生心理障碍的探讨及其对策 摘要：本文采用文献资料、专家访谈和数据统计等方法，借助于多科视角，研究出学生在体育课中的种种心理障碍，并对这些障碍进行分析研究，推出几点建议，让学生在体育课中消除和克服心理障碍并完成体育运动。 关键词：体育教学；心理障碍；探讨；对策 心理障碍介于心理健康与心理疾病之间，是指无法保持正常人所具备的心理调节和心理适应能力。根据权威部门测试统计，当前我国学生心理素质合格率仅为17%，大学生为20%～30%，加强青少年心理健康教育是迫切紧要的。在体育教学中，由于学生身体健康、身体素质，表现力、意志力、个性特征等方面的差异，使其在进行体育练习时，运动项目有些许危险性或有一定的难度时，学生经常会出现不同的心理障碍。心理障碍的形成，不仅会使少数具有这种现象的学生难于掌握规定的教学内容，而且还会由于消极情绪的辐射作用而影响其他学生的学习情绪，进而影响整个教学任务的完成。因此，消除和克服体育教学中学生的心理障碍，使其形成适宜心理状态，对体育教学具有重要的意义。 一、学生心理障碍的表现 1. 自卑的心理障碍 （1）没有表现力。大部分表现在舞蹈类的运动项目中，例如健美操、体育舞蹈、形体等。走入大学，学生来自不同的地方，受到的体育教育也不同，发达地区的学生接受新的运动项目多一些，而另外一些地方的学生，很多的舞蹈项目都没有看到和听过。在高校体育教学中，舞蹈课以选修课的性