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香港教育何去何從？ 1.近年第四次教改是否應聚焦高等教育？ (78年推行九年免費教育，89年發展大學教育，00年學制、課程和考試改革) 2.高等教育發展的策略重點應放在那些環節？ 3.教育發展如何與內地合作達致雙羸？ 4.資源策略是否應有所改變？如何改變？ ~ 完 ~ 香港2004年公共教育经费占GDP比例高达4.6%，2008年降至3.3%。 國家中長期教育改革與發展 國際與理論背景 近期国外关注度高的教育政策特点 ——保障公民教育权利，追求有质量的教育平等。（促进教育公平和提高教育质量） ——重视人力资源开发，教育与现代化进程紧密关联。（人均资源不足国家强调教育先行） ——培养引进优秀人才，强化教育在国家创新体系中的作用。（注重人才本土化） ——信息技术广泛应用于学习，打造终身学习平台。（推进教育信息化） ——应对跨境教育服务贸易竞争挑战，扩大对外开放。（重视教育国际化） 后全民教育（Post Education for All）政策选择 1.有质量的全民教育（Quality Education for All），2003年90多国教育部长共识：关键是义务教育均衡发展。 2.保障全民的基本技能（Ensure Basic Skill for All），世界银行：适应经济社会发展和产业结构调整需要。 3.全民终身教育（Lifelong Education for All）”，OECD20世纪90年代以来政策分析报告：发达国家教育发展政策标志，需要很强的经济实力和完善的公共财政制度。 4.更强的全民教育（Strong Education for All），OECD2008年报告：强调抢占国际人才竞争先机和制高点。 5.面向全民的全纳教育（Inclusive Education for All）, UNESCO2008年世界教育大会：尊重学生和社区的需求、能力、特点、预期的多样性，消除一切形式的歧视。 內地發展的歷史和現狀 新中国60年：教育历经风雨-跨越发展 单位：万人 年份 1949 1980 2000 2009 高等教育在校生 11.72 271.93 939.85 2826.5 高中阶段在校生 43.88 1720.61 2447.1 4624.44 初中阶段在校生 83.18 4854.31 6275.06 5489.73 初等教育在校生 3765.9 16273.1 13494.13 10282.29 幼儿园在园儿童 -- 1150.8 2244.18 2658 各级各类教育总计 3904.68 24270.75 25560.47 26033.46 占当年总人口% 8.7% 24.6% 20.2% 19.6% 规划纲要的实践依据 發展戰略思路與目標 全球马拉松：大中小学教育毛入学率(%) 1-高水平 2-中上水平 3-中下水平 4-低水平 各国2005年数据 三级综合 (学前除外) 学前 小学 初中 高中 高教 1 北美和西欧 93 80 102 104 98 70 2 中东欧 82 60 104 91 87 57 拉美和加勒比海 81 62 118 101 74 30 3 中亚 75 28 101 94 77 26 香港特别行政区 ~72 98 85 32 东亚和太平洋 71 43 110 93 55 24 中国(2009) ~70.5 50.9 105 99 79.2 24.2 中国(2005) ~65 41.4 107 95 52.7 21 阿拉伯国家 66 17 96 82 55 22 4 西南亚 58 36 110 63 40 10 撒哈拉以南非洲 50 13 95 38 24 5 社会主义现代化 经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观 党的十七大确定的新的重大战略部署 创新型国家 人才强国 人力资源强国 国家层面 三大战略 科教兴国 人才强国 可持续发展 科技规划纲要 人才规划纲要 教育规划纲要 社会主义初级阶段基本国情 国际形势复杂多变/全面建设小康社会 工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化 2020年 教育规划纲要的宏观背景和战略思路 教育规划纲要明确2020年国家战略目标 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 实现更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育 提供更加丰富的优质教育 构建体系完备的终身教育 健全充满活力的教育体制 规划纲要体现国家意志，回应群众关切 2020教育规划纲要框架结构 序言 回顾历史、分析形势、剖析问题、明确方向 总体战略（4类战略~思路/方针/目标/主题） 指导思想、工作方针、战略目标