初中英语课改总结西青)_.doc

西青区初中英语学科课改总结报告 此次课程改革是我国近代教育史上一次最深刻的革命，其领域之宽阔，内容之深刻，理念之丰富，任务之艰巨，意义之深远，超过以往任何一次教育变革。我区的初中英语课程改革从2005年暑期启动，至今已有三年多的时间， 经过三年的改革实践，我们有很多感受、很多体会，也有很多困惑，很多挑战，积累了一些经验和教训，更多的是在挑战中享受成功的快乐。下面将我区初中英语课改总结如下： 一、 我区教育局，教研室对此次课改十分重视，从各个方面加强行政推动的力度。 2005年上半年，我们积极作好初中课程改革的启动工作，制定了《西青区初中基础教育课程改革英语学科实验方案》，明确了初中英语课改的指导思想和目标任务。 1．指导思想：以邓小平的教育理论和“三个代表”的重要思想为指导；以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，更新教育教学观念，确立正确的教育观、质量观、人才观，全面推进素质教育。 2．实验目标： （1）实现英语课堂教学理念的转变，改变过于注重知识传授的倾向，加强学生对语言知识的运用能力。结合学生的心理特点，激发和调动学生学习英语的主动性、积极性。 （2）通过课程实验，探索更为科学、合理的英语课堂教学模式，继续探索任务型教学的新模式，促进教法和学法的改革，促进民主、和谐、新型的师生关系的形成。 （3）探索“形成过程与结果并重”“知识技能与情感态度并举”的学生学习评价体系，并建立与之相应的教师教学评价体系。 （4）探索现代化教育技术在教学中的有效运用，促进信息技术与英语学科课程的整合。 （5）以科研促进并带动校本教研，总结在教学实践中摸索出的行之有效、科学的英语教学模式，从而培养一批能够正确理解和运用《英语课程标准》，创造性地使用新教材的骨干教师。 3．实验的主要内容： （1）教学的模式与行为：探讨新课程标准理念下的教学模式和行为，反思自身的角色与教学行为，在原有经验的基础上，调整自身的教育行为，以《英语课程目标》的理念指导和规范自己的教学行为。 （2）新课程与学生的发展：通过实验获取新课程与学生发展的相关资料和数据，调整教师对学生评价的认识、提高对学生发展问题的认识。 （3）新课程与教法、学法的变革：在新课程理念的指导下，探索教法和学法的新途径。利用新教材突出学习任务、培养听、说、读、写能力的这一特点，继续探索任务型教学的新模式。 （4）新课程与校本教研：通过新课改实验，进一步探索校本教研的有效途径。 （5）在实验过程中，努力探索现代信息技术与英语学科课程整合的有效的途径与方法。 4．建立课改实施机构： （1）成立课改中心组： 组长：陈作义 副组长： 陈炳兰 成员：魏淑娟 王艳梅 马道莲 张秀芬 王爱华 郑桂兰 姚 娟 于智猛 高则茹 （2）建立实验校：杨二中、杨三中、张家窝中学、九十五中 5．实施计划 （1）成立备课小组：在各校组建备课小组进一步推动校本教研活动的开展，设专人负责，定期研究。 （2）每学期搞2—4节研究课，通过听课、研讨等活动，逐步积累教学经验，完善课堂教学。 （3）为完善实验过程，区教研室将定期或不定期地安排听课、调研等活动。 （4）要求每一位参加英语课改的教师写好教学反思或教后感。 （5）定期组织教师参加教研室组织的英语学科培训，教学研讨等活动。 （6）做好优秀课例、案例及论文的征集评比活动。 6．做好评估总结工作 学期末，任课教师写好各自的实验总结，学校课改小组写出课改实验总结材料，对实验的情况作出客观的分析。 二、实施过程 （一）吃透教材，瞄准课标 在本轮课程改革中，教师不仅是新课程的实施者，而且是新课程的参与者和研究者。因此，加大教师的培训力度，实现教师教育观念的彻底转变，不断提高教师实施新课程的能力，是课程改革成败的关键。 根据市教委“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，我区将师资培训当做首要任务来抓初中英语学科更是如此，全区制定了《西青区基础教育课程改革实验培训计划》，英语学科在每个学期也要制定《西青区基础教育课程改革初中英语学科实验培训计划》，在培训中努力做到四结合： 1．在培训形式方面，实现了专题讲座、案例研讨和专家指导相结合。通过专题讲座促进教师观念更新；通过案例分析促进教师积极反思；通过专家指导促进骨干教师更快成长。 2．在培训时间方面，实现了假期培训、平时培训和业余培训相结合。假期除积极参加市级课改培训外，我区教研室组织开展高强度的集中培训和专题研讨，平时主要由学校组织开展校本培训，业余则主要由教师自己进行业务自修。 3．在培训内容方面，实现了课程标准、课程理论和专业知识培训相结合。不论是何种形式的培训，我们的培训内容既包括课程基