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北师大版小学数学六年级上册第四单元教案 第四单元：比的认识 一、本单元的教学内容 比的意义，比的化简，比的应用 二、本单元的教学目标 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 三、本单元重点和难点 1.教学重点：使学生能用比的知识解决有关实际问题。 2.教学难点：使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配的应用题 四．本单元的教学课时 11课时 课题 生活中的比 第 1 课时 教学内容： 小学数学（北师大版）六年级上册第四单元第48—50页 教学目标： 1.体会情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2. 掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 3、培养学生抽象、概括能力。 教学重点：使学生能用比的知识解决有关实际问题。 教学难点：沟通比与分数的内在联系，能综合运用知识解决相关问题。 教 法：发现法 学 法：动手操作法 教学准备： 方格、情境设计图 培优辅差： 教学过程 一、激趣导入 ，明确目标 同学们，老师这里有淘气的几张照片，但是却有不同的样子，我们一起去看看。（课本翻到第48页） 你们看看那几张照片最像？为什么？想知道原因吗？今天我们来学习它——生活中的比（板书课题） 2.出示本节课的学习目标。（学生快速读） 这是我们这节课的学习目标，我们大家快速阅读，并记到脑子里，这节课结束对照目标看掌握好了没有？ 二、出示自学指导，自主学习。 1.认真看课本第48、49页内容，看图文，并填写表格。 2.想一想：这三道题的结果都是通过什么方法验证的？ （动笔写一写，时间5分钟） 教师巡视，学生认真看书自学。 三、检测，讨论，质疑 （一）图1 １.认真观察这组相片，看哪几张与A比较像，为什么？ ２.那么你们说的对吗？下面我们将这些图片放入方格纸中来验证一下。 验证：算一算，这些长方形的长除以宽会有什么关系？ 学生板演 （二）图2 1.谁的速度快？如何计算? 2.学生计算，汇报。 （三）图3 1.出示情境图和问题。 A摊位3千克15元，B摊位2千克9元，C摊位3千克12元。 ２.哪个摊位上的苹果最便宜？怎么求单价？ （板书：总价÷数量＝单价） ３.学生计算，汇报。 四、精讲点拨 （一）精讲比的意义。 三道题都是通过什么来得到的？（学生回答）两个数相除和我们今天学习的比有什么关系呢？ 1.什么是比？如何读写？ 2.如何求比值？ 结论： 像这样，两个数相除，又叫做这两个数的比。（板书：比、比的意义） （二）精讲比的各部分名称和求比值的方法 两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了． 3比2 记作：3∶2 2比3 记作：2∶3 100比2 记作：100∶2 四、当堂训练 课本第50页的说一说 补充练习 1．学校里有10棵杨树，7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是（ ），柳树和杨树棵树的比是（ ） 2．小华用2分钟口算了50道题，小华口算的题量和所用时间的比是（ ）． 3．学校食堂买20千克青菜，用了10元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是（ ），青菜和萝卜单价的比是（ ）． （二）选择 1．大卡车载重量是5吨，小卡车载重量是2吨，大小卡车的载重量比是 ．（ ） 2．如果a是b的3倍，那么a和b的比是1∶3．（ ） 3．小强的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小强和爸爸身高的比是1∶173．（ ） 五、反馈评价，全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么困惑？ 板书： 生活中的比 两个数相除，又叫做这两个数的比。 如，6÷4写作6 : 4，读作6比4。 6 : 4=6÷4=1.5 教学反思： 课题 生活中的比（2 ） 第 2 课时 教学内容： 小学数学（北师大版）六年级上册第四单元第50页 教学目标 1、理解比、除法、分数之间的关系 2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。 3、培养学生抽象、概括能力。 教学重点：使学生能用比的知识解决有关实际问题。 教学难点：沟通比与分数的内在联系，能综合运用知识解决相关问题。 教法：启发引导法 学法：小组合作，自主练习 教学准备： 练习准备 培优辅差： 教学过程： 一、复习旧知，激趣导入 在日常生活和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较．比较的方法我们已经学过两种（比较两个数