北碚区小学综合学学生素质评价方案(试行).doc

北碚区小学综合学科学生素质评价方案（试行） 坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，本着以学生发展为本，坚持对学生进行发展性评价，探索建立有效的教学质量监控制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励等功能，扎实推进素质教育，深化基础教育课程改革实验，以促进我区小学城乡教育的均衡发展。 本方案（试行）力求体现对学生综合素质的培养，注重学生的全面发展。巩固素质教育成果，在进一步深化 “北碚模式”的基础上，不断推进我区小学教育教学评价研究，努力探索一条行之有效的、可供操作的教学质量监控的有效途径。通过质量监控，激励学校主动发展，不断提高学校的竞争力；激励教师自觉学习，以提升教师的专业素养；激励学生自我完善，以促进学生学业成绩的提高和综合素质的发展。通过抽点试行，检测综合学科评价方案和工作程序的科学性及可行性。 北碚区2+X学科评价项目组 2009年12月11日 附件一：品德与生活评价方案及评价量表 附件二：英语评价方案及评价量表 附件三：科学评价方案及评价量表 附件四：音乐评价方案及评价量表 附件五：体育评价方案及评价量表 附件六：美术评价方案及评价量表 附件一： 北碚区小学品德与生活(社会)发展性评价方案 评价内容 1、书面测试。根据《品德与生活》、《品德与社会》课程标准中“课程目标”的要求，结合教材内容和学生实际水平进行命题，主要考核学生对道德基本知识、基本技能，尤其是对自然、社会常识的了解和掌握情况,并将所学知识、技能运用于日常生活中。考核时间30——40分钟。 2、非书面测试：应与学科教育目标和日常教学活动紧密结合，以学生的日常表现为依据，主要考核学生在情感与态度、行为与习惯等方面的情况，如学生的学习态度、兴趣、方法、习惯、合作能力、探究精神等。可结合平时教学过程进行，也可期末集中进行。 评价方法 应体现评价主体的多元化和评价方法的多样化，注意将形成性评价和终结性评价相结合、学生自评和互评相结合、教师评价与家长评价相结合、任课教师评价与班主任评价相结合，学科评价与操行评价相结合。 评价结果 可采用“等级＋激励性评语”的形式，给学生以发展性的评价。等级可分为“优、良、合格”三个等级，一般不打“不合格”。低年级可用“小红旗”、“小红花”、“荣誉卡”、“小金星”、“顶呱呱”、“笑脸”等鼓励性符号表示不同的等级，增强其激励性。 北碚区小学品德与生活评价量表（一年级） 维度 评价要点 等级设置 情感与 态度 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。 2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。 3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 4、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。 5、自己能做的事自己做。 6、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 A级（优良）：各评价要点能达到或大部分达到。 B级（合格）：大部分评价要点能够达到。 C级（待合格）：基本不能达到。 行为与 习惯 1．按时作息，做事用心。 2．养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3．热爱劳动，具有料理自己生活的能力。4．初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。 5．知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势。 6．了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 7、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全。 8．熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。 9．知道基本的自救办法。 10．爱护花草树木。 知识与技能 1、认识我国的国旗国徽，知道我国的国名和国庆节。 2、知道春节、元宵节是我国的传统佳节。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 4、会正确使用简单的工具。　 5、在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。　 6、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 过程与方法 1．有好奇心，喜欢提问。 2．对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3．能为解决问题提出自己的看法或建议。　　 4．学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。5、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。6．通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。7．能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 北碚区小学品德与生活评价量表（二年级） 维度 评价要点 等级设置 情感与态度 1、能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断努力； 2、喜欢集体生活，感谢老师和同学对自己的帮助； 3、激发学生观察、探究大自然的兴趣与愿望，感受人与自然的和谐关系； 4、能发现、欣赏自己和同学的优点和长处