练习题优化举隅.docVIP

练习题优化举隅 　　? 　　? 　　? 　　? 　　[摘要]在实践中，我们发现练习课不能起到很好的效果。因此，教师对教材提供的练习题要进行开发和重组：凸显整体性、增加趣味性、开发探索性、挖掘拓展性，让原本枯燥的练习题焕发新的生机，成为培养学生思维和提高学生学习兴趣的材料。? 　　[关键词]整体性；趣味性；探索性；直观性；拓展性? 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）32-0053-03 　　[作者简介]匡元娥（1981―），女，江苏扬州人，本科，江苏省扬州市广陵小学教师，中学二级。? 　　? 　　练习课的载体是练习题，用好练习题是提高练习课质量的关键。许多老师照本宣科，逐一练习、讲评练习题，以为练了、讲了学生就会了。然而实践中我们不难发现，这种“练习课，题目串”的方式并不能起到好的作用，有的题目不练也会；有的题目练了也不会；有的学生不练也会；有的学生练了也不会。对于教材提供的练习题，教师要二度开发重新组合设计，让枯燥的练习焕发出新的生机，成为培养学生思维，提高学生学习兴趣的材料。? 　　一、凸显整体性? 　　教材根据知识生成的规律和学生认知特点设计了不同的练习题。如果教师顺着讲，就成了题目“串串烧”。虽然每一道题目都练了，但学生仍是“芝麻、西瓜到处丢”。练习题看似散乱，但教师要挖掘能串起