初中第二课剖析.pptVIP

检查作业 基础知识加油站 如何辨析词语 一、辨析近义词 1.从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如激动（程度重） 感动（轻） 词义着重点不同：诡辩 狡辩 词义范围大小不同：战争 战役 战斗 2.从色彩方面辨析感情色彩不同： 词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。”中性词是属于两种之间，不分好坏的词。 如： 乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风 、吃、走、玩、自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法 同一个词语在不同语言环境感情色彩不同 ???? 【分析】 句1中“东西”的指物品，感情中性； 句2中“东西”含有强烈的贬义，表达对这个人的行为的批评； 而句3中“东西”则特指一位“逗人喜爱”的小孩儿，包含着浓浓的欢喜之情。 1、感情色彩一致的一项是（ ） A虚怀若谷 巧妙绝伦 平易近人 B.提心吊胆 目不暇接 狼狈为奸 C自私自利 转危为安 壮志凌云 D至理名言 沾沾自喜 远见卓识 各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容，表示钦敬和志愿追随的心情。（叶圣陶《相濡以沫》 那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地摸着赤脚片儿。（路遥《人生》） 指出下列便条的用词错误 有个学生给一位老人写了这样一张便条：“余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！” 朗读并体会诗歌，用一句话概括诗歌内容，指出诗歌所含情感。 菊（郑谷） 王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松②高。 【注释】①九日:指九月九日重阳节。②瓦松: 一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,形似松。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 美文欣赏 美文欣赏一 山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了，相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下，绿在我里，我在绿里。 ——张晓风《魔季》 《恒久的滋味》（p8） 一、记叙文阅读指要 （二）理解词语含义，赏析表达效果 1、常见题型： 答题技巧详解： 1.答题思路：可以从以下几个方面考虑。 首先，联系全文的主旨和情感，品味词语的感情色彩。 其次，找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清楚这个词语所包含的寓意（语境义），即可得出答案。 然后，从词语在句中的成分、位置等方面分析词语的具体作用。 再次，联系上下文，由近及远寻找代词的指代义。 最后，联系语境，赏析动词、形容词、叠词、拟声词等的表达效果。 答题技巧详解： 2.固定的答题套路： 1、这个动词生动表现人（事）物的特点（或传神刻画了某事物……的情状），表现了人物……的心情（性格） 2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物） ……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。 3、特别提醒：如果有使用修辞手法的话，一定要首先点明它使用了什么修辞手法，然后根据该种修辞手法作用与文章内容结合上面1、2点回答。 举一反三，完成《上帝的另一份礼物》习题 答案： 礼物：1、一指得到莎莉送给她的早就非常渴望得到的一本童话书；二指顺利签约，打好了她职务生涯中最漂亮的一仗。 指代题方法： 由近及远地查询，代入，然后检验。 1、“躲”是动作描写，通过对莎莉躲藏在父亲身后的描写生动地表现出莎莉担心遭到拒绝的羞涩、胆怯的心理。（思考：“害怕”为什么不准确。） “盯”是神态描写，形象地描绘出莎莉直勾勾地看阿迪手里纸盒的眼神，活脱脱地刻画出莎莉渴望一起玩布娃娃的心理。 3、出乎意料的惊喜。 （ 学习要点：学会以己之情解文中人之情） 4、“承上启下”的过渡作用。（由“从此”可见） （要注意修饰词的使用。） 5、第一件玩布娃娃的事情详写，第二件借鞋子的事情略写。 好处：第一件事对主人公的一生影响巨大，是主人公长大后心甘情愿借出鞋子的思想基础，——详写。 这样写，一详一略安排材料，使全文详略得当，行文简洁，中心突出。 跟主旨有关，要回答完备。 6、示例：学会分享与宽容，上帝就会送来另一份礼物。 或：学会分享与宽容，就会有意外的回报。 《风筝》 “最”突出妈妈对我的操心之大。 2、运用比喻，把“儿女”比作“父母的作品”，生动地表现出父母对儿女的教化（教育）