如何从课程中获得做大收获分析.ppt

ye 个人 中国人民健康保险股份有限公司 ---如何从课程中得到最大的收获 河北分公司 李中刚 二零一零年二月 此文档为人保健康拥有全部知识产权 为什么要过穷日子? 传勒博士小的时候，和其他大部分地黑人一样，生长在贫民窟，十岁开始工作。但是他有一位不一样的母亲，他母亲常告诉他“我们之所以贫穷，是因为你的父亲从来就不想富有”。 所以传勒常告诉自己，将来一定要富有。 就因为他从小就有这种强烈的企图心，后来他成为了美国一个大企业家，关系企业遍及美国各地。 要拼才会赢的时代已经过了，现在流行的是要全赢才拼， 您曾检视您目前的行业吗？五年后，十年后…您仍然原定踏步？或是您会有更辉煌的成就？或是您可能一无所有，又须重新开始？ 可是人的一生能有几个十年？ 现在的你，能否决定未来的自己？ 根据美国劳工部的统计：一百位二十五岁的年轻人，经过了四十年后，到达六十一岁退休年龄时，他们的经济情况分别有： 10 90 一人富裕 四人经济独立 五人继续工作 十二人破产 二十九人死亡 四十九人依靠退休金，亲戚朋友或社会福利 现在的你，决策未来的自己？ 六十五岁时，一百人当中，只有十分之一的人是站在金字塔的上端，届时，你希望自己属于那一种情况的人？同样是六十五岁，你希望自给自足经济独立，受晚辈的爱戴，共享天伦之乐，不是濒临破产的危机，依靠各种救助甚至流浪街头？这十分之九的人，也曾拥有人生，也曾拥有自己，但为何会陷落“我就这样过了一生”呢？ 如何面对自己的一生——掌握生涯规划 1、不要研究烹调法——直接品尝蛋糕。 听众的思路总是比讲师来得快，所以很多人都会在听课的空档时间，心理上跟讲师在做激辩，找出反证来推翻讲师的说法，最糟的是，还会据此认定这种说法不适用自己的情况。 请记住大黄蜂的例子。 在还没实际尝试前，不要妄下定论。 2、找出可以供改进之处，不是在追求完美。 想办法将讲师的构想转换成自己可用的方法，而不是完全依讲师的讲法照单全收。这主要是所谓的“跳板式”脑力激荡过程：由讲师先开始，接着要靠你的主动聆听和创造力来完成整个过程。 谚语说：只有变成马蹄、针或手表发条之后，才能显现铁原料的真正价值。你从课程中得到愈多的启发与创意，能学到的东西就愈多，获益也就愈高。 3、“施”与“受”并重。 不要双臂交叉，冷眼旁观。要积极参与、反应、有问有答、热诚投入脑力激荡。 4、不要陷入“不是这个，就是那个”的二分法圈套中。 曾经有人说过，人可以分成两种——一种是将人分成两种的人，一种是不会做这样区分的人。这就是二分法的思考方式。这种思考方式应用到学习上就变成：你在研讨会所听到的，不是全盘套用就是全部舍弃。例如，你刚听完一套完整的增员与选择计划，这套计划并不适用公司的现况，但这并不表示你不能拿其中一部分内容加以应用。 5、要有一套记笔记与应用笔记的方法。 笔记可以从两方面帮助我们学习： 第一，笔记本身可加强我们的记忆。古人有云：再强的记忆也比不过笔的墨迹。 第二，笔记可发挥“解码”效果，将笔记内容转译成便於记忆的个人资料。想到有用的点子马上记下来，记录方式要简短易懂，然后再转化成行动步骤，并且依执行顺序编号，最简单的排在前面。 6、接受转变并进行转变。 如果课程后你对工作上问题的处理方式，跟过去没什么两样的话，那这个课程对你而言也没什么价值。当然，转变会伴随一些风险，但也唯有转变，才能让自己有机会找出更好的方法去解决问题并增加更多的经验。就像人家流行的一句话：“如果每件事都要先处理反对问题，最后只会一事无成。” 将脑袋打开一毫米 美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。 记录显示，前十年每年的营业增长率为10—20％，令董事部雀跃万分。 不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。 董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。 会议中，有名年轻经理站起来，对董事部说：“我手中有张纸，纸里有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元!” 转变的故事 总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有分红、奖励．现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元．是否过分?” “总裁先生，请别误会。若我的建议行不通．您可以将它丢弃，一毫钱也不必付。”年轻的经理解释说。 “好!”总裁