人教版《苏武传》课件重点.ppt

缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。” 第三自然段 ? (1)意动用法? 单于壮其节???? ?? (2)使动用法? 欲因此时降武????????? 反欲斗两主??????? 壮：以……为壮? 降：使……投降 斗：使……争斗? 3.词类活用 (3)名词作动词?天雨雪???????????? 羝乳乃得归?????????? 杖汉节牧羊???????孺卿从祠河东后土? 惠等哭，舆归营??? 雨：下? 乳：生育? 杖：拄着? 祠：祀? 舆：抬，杠 4.特殊句式 (1)倒置句?送匈奴使留在汉者? 定语后置句 为降虏于蛮夷??? 状语后置句? 何以汝为见??? 宾语前置句和介宾倒置句 大臣亡罪夷灭者数十家?皆为陛下所成就? (2)被动句 【提示】卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。? 1.文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？ 【提示】（1）卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。 （2）李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。? 2.分别总结卫律、李陵的性格特征，再次感受苏武的人格魅力。（分组讨论、探究、总结） 3.本文中各种人物都对苏武起到了对比的作用， 请把文中多个人物的性格和苏武做对比。 【提示】（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。?苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。? （2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可 一世?。苏武：为国效命，忠贞不贰，不卑不亢，一 身正气，光明磊落。?（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚， 矛盾痛苦?。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝， 坚韧不拔，无怨无悔。? 【提示】忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 4.总结苏武的性格。? 苏 武 传 子曰：“岁寒，然后知松 柏之后凋也。”的确，艰难困苦 中最能看出一个人的品性，沧海 横流中方显出一个英雄的本色。 面对人生穷途危难是卑躬屈膝还 是傲骨在腰，这涉及心灵的选择。在这样的选择面前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚地走近一位古人，他就是大汉苏武。? 1.疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。(重点) 2.分析人物性格，特别是苏武，体会他的人格魅力。（难点）?3.分析文章塑造人物的艺术技巧。（难点）? ? 班固（32—92），字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳）人。东汉著名的史学家和文学家。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元元年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡的马续续成的。? 家庭—— 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) 作品—— 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史》 班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百二十九年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。 【《汉书》介绍】 秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 【背景介绍】 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 【提示】不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行