大学教学论-大学学评价-单选题.docVIP

大学教学论-大学教学评价-单选题 大学教学评价是( )。 A.大学教学评价是对大学进行的质性评价B.大学教学评价是对大学进行的量化评价C.大学教学评价是由特定的评价主体运用一定的评价指标体系并通过一定的评价方法进行的多重评价因素组成的评价系统D.大学教学评价是目的性评价 C 下列大学教学评价的原则对办学方向起到监督与保证作用( )。 A.教育性原则 B.方向性原则 C.科学性原则D.可行性原则 B 学生学业评定确切说是( )。 A.对学生专业知识的评定B.对学生专业技能的评定C.对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程 D. 对学生道德水平的评定 C 从评价主体来看，大学教学评价可分为( )。 A.政府评价、社会评价、高校自我评价B.鉴定性评价、水平性评价 C.人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面D.定位性评价、形成性评价、总结性评价 A 下列说法错误的是( )。 A.评价大学学校领导办学和组织教学的效能,主要是评价大学领导的眼界、胸襟等，即发挥主动性、把有限的资源运用和发挥成无限的办学成效的动能 B.评价大学的办学指导思想和教学改革思路的效益是看：学校办学指导思想和教学改革的思路是统帅大学教学工作的纲领，其高度和深度将决定学校教学等方面的改革是否正确、路子是否顺当、处理是否到位。 C.评价学校办学条件和办学设备目的在于:促进学校和主管部门加大投入，提高效率，发挥人才的优势，不断改善办学条件和教学设施，充分发挥办学条件的可能性效用和现实性效用D.评价学校的人才 D 教师教学评价的功能不包括( )。 A.反馈功能 B.考察、鉴别功能 C.发展功能D.排名 D 以多方评价力量为主体去评价教师教学时，发扬民主的一种评价方法是（ )。 A.同行评价B.院系领导评价C.学生评价D.教师自评 A 下列说法错误的是（　）。 A.教师同行评价是发扬民主的一种评价方法B.教师自我评价意味着对教师的尊重、信任C.专家评价是学校教师评价中的—种补充方法D.领导的评价权应高于学生，因为领导的权利很大 D 开展大学大学教学评价的核心是( )。 A.建立大学教学评价指标体系 B.建立评价工作机构 C.获取评价信息D.整理评价信息 A 下列不属于大学教学评价准备阶段的是( )。 A.建立评价工作机构 B.获取评价信息C.建立评价指标体系D.制订评价方案 B 在教师评价活动结果的分析与处理阶段，其顺序正确的是( )。 A.估计本次评价活动的质量---形成综合判断---分析诊断---向有关方面反馈评价信息 B.形成综合判断---向有关方面反馈评价信息---分析诊断---估计本次评价活动的质量C.形成综合判断---分析诊断---估计本次评价活动的质量---向有关方面反馈评价信息D.分析诊断---估计本次评价活动的质量---向有关方面反馈评价信息---形成综合判断 C 下列说法正确的是（ ）。 A.大学教学评价是大学评价的核心B.大学的科研学术评价是大学评价的核心C.大学的产出效益评价是大学评价的核心D.大学评价是单纯地对教学质量的评价 A 在大学教学评价中一定意义上决定着整个评价活动的最终结果的功能是（ ）。 A.鉴定功能 B.自省功能 C.诊断功能D.监督功能 B 对大学教学评价的各个方面具有引领作用的功能是（ ）。 A.鉴定功能 B.自省功能 C.导向功能D.监督功能 C 大学教学评价的首要原则是( )。 A.教育性原则 B.科学性原则 C.可行性原则D.方向性原则 D 贯彻教育性原则应做到（ ）。 A.就应重视自我评价的作用 B.就应把评价与指导很好地结合起来C.就应评价过程中要正确对待客观条件D.以上都正确 D 关于科学性原则说法错误的是（ ）。 A.贯彻科学性原则，就应使教学评价具有可信度与可靠性 B.贯彻科学性原则，就应必须坚决反对教学评价中的形式主义C.贯彻科学性原则，既要注意方便实用，又要力求具体、明确D.贯彻科学性原则，就是实现评价的量化 D 不属于可行性原则所具备的条件是（ ）。 A.现实的主观条件 B.评价小组 C.现实的客观条件D.时机 B 学生学业评价有助于( )。 A.把握学生的起点、选择教学策略B.改进教学活动、改善学生的行为表现C.使教师和学校全面了解学生发展情况D.以上都正确 D 下列说法错误的是（ ）。 A.从性质上来讲，鉴定性评价属于终结性评价B.大学教学评价的科学性就是实现评价的量化C.从性质上来讲，水平性评价属于终结性与形成性相结合的评价D.教育评价的可行性原则，应主