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环境教育 主讲人：李 勇 第一章 绪论（1） 本课程的真理性：主要阐述了环境教育的性质、研究方法、发展趋势,以及学习环境教育的意义,并分别介绍了环境科学和哲学、经济学、法学、政治学等等学科的交叉发展。 内容涉及：环境教育概说、人文环境教育的社会功能、人文环境教育的研究方法、20世纪人文环境教育发展综述、环境哲学、环境教育学、环境美学的新突破 没有涉及的有语言学、心理学、人类学、文化学的进展和影响 本课程的时代性（或价值性）：环境经济学、环境社会学、环境法学适应时代需要迅速 第一章 绪论（2） 定义：人文环境教育就是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学的总称。环境教育与自然科学的异同 环境教育研究方法 学习环境教育的意义 第二章 环境哲学 环境哲学与环境科学 中国哲学：天人合一 西方哲学：理性、反思和自识 第三章 经济学 温铁军——中长期看，假如资源不足的国情矛盾不能缓解，中国的乡村建设问题就会始终是一个长期的问题。（《为什么要进行新时期的乡村建设？》） 下乡的知识青年会越来越多，你觉得他们应该注意什么？第一，力戒浮躁。千万不要把学术界的浮躁之风带到农村去，特别是要防止不切实际的这化那化，很多青年人多年来接受了这样的东西，但这些东西未必真适应农村需要。第二，平常之心。我们国家的稻作农