人教版初中语文七年级下册7下《音乐巨人贝多芬》课件分析.ppt

找出自己感触最深的句子,以小组为单位,共同研讨,然后全班交流. 文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对那些话是怎样理解的？ ⑵为什么贝多芬说“一株树也比一个人好” ⑴“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?） ⑴“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静.他诚然孤独,可是有“永恒”为伴. （这里的“永恒”指什么?） ⑵为什么贝多芬说“一株树也比一个人好” 一方面耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的净化和安宁，就此而言，社会中的人不如树好。 ⑶如何理解“你可能想到我----一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的 这是个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让“客人”进门，他对他们的做法很惊讶。 ⑷结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.” 贝多芬天赋的才华,不幸的命运,复杂的性格,不屈的抗争,让我们对他肃然起敬.你从贝多芬的生命力量中,获得了哪些人生的启迪 贝多芬意志坚强,敢于与命运挑战,像这样“超越苦难,铸就辉煌”的人还有很多,请你再举出一两个例子,并说说你从他们身上所得到的感悟. * * 贝多芬 1770~1872 德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲 以《英雄》《命运》《田园》《合唱》最为著名。 畅谈初读的感受 学生自由发言 “客人”是怎样访问贝多芬的?其间写了几件事?你能理清作者的思路吗 女佣开门----女佣介绍贝多芬的情况----参观贝多芬工作室----贝多芬下楼并和“客人”谈话----和“客人”共进晚餐----贝多芬回忆往事 ⑶如何理解“你可能想到我----一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来.”当时贝多芬的心情是怎样的? ⑷结合语境说说这句话的意思:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛.” 请同学们听读课文 6----9自然段），勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。读读看,说说他的个性特征。 外貌描写 身高五英尺左右，两肩极宽…… 人们可以看见他那只有力的手 身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心； 上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器） 他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸 火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。 手 脸 部 头部／脸 整体 印象 衣 服 整 体 局 部 外--内 前—后 上—下 远 近 肖像描写的方法 （1）细致观察。 （2）描写中插入议论、抒情，以形传神。 （3）多种修辞手法的恰当运用。 （4）用词准确、传神。 （5）抓住人物突出的特点。 （6）反映人物生活境况、精神世界。 （7）想象丰富。 （8）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。 女佣 客人 贝多芬自己 （日常生活的见证人） （一个陌生人的观察） 语言描写 肖像描写 （整体　局部　 远　近上　下） “永恒”指的是作为心灵载体的音乐。音乐成了他忠实的朋友，音乐永远陪伴他，他在音乐中获得超越生命的力量。 贝多芬把自己耳聋比做是“倒落了的火山”，“熔岩”比做他的创作激情。他的意思是说，正当创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业。 罗曼罗兰曾说“一个不幸的人，残疾，孤独， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！ 他用他的苦难来铸成欢乐。 热爱自然,追求自由,献身音乐 独立而骄傲 沉郁而坚强严肃而善良 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸” 。 *