青岛版六年级下册运输大麦芽比例的意义、性质和解比例课件分析.ppt

按照下面的条件列出比例，并且解比例： 比例的两个内项分别是2和5，两个外项 分别是 和2.5。 :2 5:2.5 :5 2:2.5 2.5:2 5: 2.5:5 2: 解比例 一概念：求比例中的未知项，叫做解比例。 二依据： 比例的基本性质 三方法：一化（把“比”转化为“积” ） 二 解（求这个方程的“解”） 把下面的等式改写成比例： （1）3×40 8 ×15 （2）2.5×0.4 0.5 ×2 8 15 40 3 15 8 40 8 15 3 40 15 8 3 ： ： ： ： ： ： ： ： 8 3 40 15 40 3 15 3 40 8 15 40 8 3 ： ： ： ： ： ： ： ： 在括号里填上适当的数： 2、0.63 （ ） （ ） 10 5 （ ） 8 （ ） 1、 ： ： 5×8 × 0.63×10 × * Company Logo 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例． 0.2∶2.5 和 4∶50 因为： 0.2 × 50 ＝ 10 2.5 × 4 ＝ 10 所以： 0.2∶2.5 4∶50 能组成比例． 10 10 试一试 Company Logo 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例． ∶ 和 ∶ 因为： × ＝ × ＝ 所以： ∶ ∶ 能组成比例． 试一试 Company Logo 应用比例的基本性质，判断下面两个比能不能组成比例． 1.2∶ 和 ∶5 因为： 1.2 × 5 ＝ 6 × ＝ 所以： 1.2∶ 和 ∶5 不能组成比例． 6 ≠ 试一试 用比例的基本性质判断下面这两组比能否组成比例。 （1） 6∶2和8∶3 （2） 6∶2和9∶3 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确： 2 2：3 ： 1 2 1 3 1 1.2 ：0.6 10 ：5 错 对 （错） （对） （对） （对） 　　2 、应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确： 5 8 1 4 ⑶ 5 : 2 : 3 4 1 10 ⑷ : 7.5 : 1 ⑵ 1.4 : 2 7 :10 ⑴ 6 : 9 9 : 12 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。 6∶9 和 9∶12 比例的意义： 比例的基本性质： 所以： 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 因为： 6 ∶ 9 ＝ 9∶12 ≠ 因为： 6 × 12 ＝ 72 9 × 9 ＝ 81 所以： 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 72 ≠ 81 3.选择题（把正确答案的序号填入括号内） 　　（1）（ 　　 ）与 3 : 5 能组成比例。 　　　A. 10:6 B. : C. 30 : 50 　　（2）（ 　 ）与 5 : 8 能组成比例。 　　　A. : B. 10:16 C. 3 : 5 　　（3） 4 : 5 与（ 　） 能组成比例。 　　　A. : B. 8:10 C. 15 : 12 　　（4） 7 : 9 与（ 　） 能组成比例。 　　　A. 70 : 90 B. : C. 3 : 4 1 4 1 5 1 3 1 5 1 5 1 8 1 7 1 9 B C B A 想一想： 判断两个比能否组成比例有几种方法？ 比和比例有什么区别？ 比 比例 意义 两个数相除又叫做两个数的比。 表示两个比相等式子叫做比例。 构成 由两个数组成，分别叫比的前项和后项。 由四个数组成，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 基本 性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 基本练习： 1. 2:1 4:（ ） 1.4:2 （ ）：3 6:3 5:（ ） 2．在比例3：5 6：10中，（ ）和（ ）是内项，（ ）和（ ）是外项，这个比例写成分数形式是（ ）。 3．两个比的（ ）相等，这两个比就相等。 2．我是小法官，对错我来判判。 （1）比例是由任意两个比组成的。 （ ） （2）在比例里，两个内项的积与两个外项的积的差是0。 （ ） （3）比例式中有四个外项，四个内项。（ ） × √ √ 综合练习： 1、把能组成比例的比连起来。 12:4 0.03：0.06 18:12 40.:0.8 30:20 ： 拓展练习： 1、把6×8＝24×2改写成四个比例。 2、3a 5b，则