青岛版六年级下册运输大麦芽比例的意义、性质和解比例课件分析.ppt

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按照下面的条件列出比例,并且解比例: 比例的两个内项分别是2和5,两个外项 分别是 和2.5。 :2 5:2.5 :5 2:2.5 2.5:2 5: 2.5:5 2: 解比例 一概念:求比例中的未知项,叫做解比例。 二依据: 比例的基本性质 三方法:一化(把“比”转化为“积” ) 二 解(求这个方程的“解”) 把下面的等式改写成比例: (1)3×40 8 ×15 (2)2.5×0.4 0.5 ×2 8 15 40 3 15 8 40 8 15 3 40 15 8 3 : : : : : : : : 8 3 40 15 40 3 15 3 40 8 15 40 8 3 : : : : : : : : 在括号里填上适当的数: 2、0.63 ( ) ( ) 10 5 ( ) 8 ( ) 1、 : : 5×8 × 0.63×10 × * Company Logo 应用比例的基本性质,判断下面两个比能不能组成比例. 0.2∶2.5 和 4∶50 因为: 0.2 × 50 = 10 2.5 × 4 = 10 所以: 0.2∶2.5 4∶50 能组成比例. 10 10 试一试 Company Logo 应用比例的基本性质,判断下面两个比能不能组成比例. ∶ 和 ∶ 因为: × = × = 所以: ∶ ∶ 能组成比例. 试一试 Company Logo 应用比例的基本性质,判断下面两个比能不能组成比例. 1.2∶ 和 ∶5 因为: 1.2 × 5 = 6 × = 所以: 1.2∶ 和 ∶5 不能组成比例. 6 ≠ 试一试 用比例的基本性质判断下面这两组比能否组成比例。 (1) 6∶2和8∶3 (2) 6∶2和9∶3 应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: 2 2:3 : 1 2 1 3 1 1.2 :0.6 10 :5 错 对 (错) (对) (对) (对)   2 、应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确: 5 8 1 4 ⑶ 5 : 2 : 3 4 1 10 ⑷ : 7.5 : 1 ⑵ 1.4 : 2 7 :10 ⑴ 6 : 9 9 : 12 应用比例的意义或者基本性质,判断下面的两个比能不能组成比例。 6∶9 和 9∶12 比例的意义: 比例的基本性质: 所以: 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 因为: 6 ∶ 9 = 9∶12 ≠ 因为: 6 × 12 = 72 9 × 9 = 81 所以: 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 72 ≠ 81 3.选择题(把正确答案的序号填入括号内)   (1)(    )与 3 : 5 能组成比例。    A. 10:6 B. : C. 30 : 50   (2)(   )与 5 : 8 能组成比例。    A. : B. 10:16 C. 3 : 5   (3) 4 : 5 与(  ) 能组成比例。    A. : B. 8:10 C. 15 : 12   (4) 7 : 9 与(  ) 能组成比例。    A. 70 : 90 B. : C. 3 : 4 1 4 1 5 1 3 1 5 1 5 1 8 1 7 1 9 B C B A 想一想: 判断两个比能否组成比例有几种方法? 比和比例有什么区别? 比 比例 意义 两个数相除又叫做两个数的比。 表示两个比相等式子叫做比例。 构成 由两个数组成,分别叫比的前项和后项。 由四个数组成,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 基本 性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。 在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。 基本练习: 1. 2:1 4:( ) 1.4:2 ( ):3 6:3 5:( ) 2.在比例3:5 6:10中,( )和( )是内项,( )和( )是外项,这个比例写成分数形式是( )。 3.两个比的( )相等,这两个比就相等。 2.我是小法官,对错我来判判。 (1)比例是由任意两个比组成的。 ( ) (2)在比例里,两个内项的积与两个外项的积的差是0。 ( ) (3)比例式中有四个外项,四个内项。( ) × √ √ 综合练习: 1、把能组成比例的比连起来。 12:4 0.03:0.06 18:12 40.:0.8 30:20 : 拓展练习: 1、把6×8=24×2改写成四个比例。 2、3a 5b,则

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