实施科研课题拉动略促进教师专业化发展的案例研究.docVIP

实施科研课题拉动策略促进教师专业化发展的案例研究 今年，全局教育工作要点中提出了“实施科研课题拉动策略”，以此作为提升教师专业化水平、加强教师队伍建设和提高教育质量的突破口。我市“十一五”教育科研工作的开局喜人，目前，全市共有56项课题立项为省级教育科学规划课题，其中重点课题29项，首批立项为青岛市教育科学“十一五”规划课题达到449项。总的看，课题拉动策略的实施不仅课题研究的规模扩大，而且研究方向也更加关注教育管理体制、机制改革等重大问题和实施素质教育、课程改革中的重点难点问题。“课题拉动”正在成为中小学突破教育改革瓶颈的有力武器。 一、教育科研课题拉动的趋势 面对教育发展和改革形势的挑战，提高教师素质和专业化水平已经成为应对挑战的必经之路。在全球范围内，促进教师专业化水平提高，既有从数量扩张到质量提高、专业化发展的普遍历程，也有多种多样的发展模式。实施教育科研的课题拉动，促进教师团队整体发展是得到公认的教师专业化发展的重要途径。 趋势一：教师研究能力的培养成为教师专业发展的重中之重 近年来，人们通常把“教师成为研究者”当作了教师专业化的同义语，是否具有较强的研究能力，成为区分一个教师是专业教师还是非专业教师的根本标志。从斯腾豪斯的“教师成为研究者”到埃利奥特的“教师成为行动研究者”，反映了国际潮流中教师专业自主和专业发展的