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从现代教学论的观点看双语教学 摘要：文章从教学目的、影响双语获得的因素、教与学的关系、当代教学方法与手段的改革与发展几方面透视了双语教学现象，认为现代教学论对双语教学具有重要的理论指导意义。 关键词：教学论、双语教学、意义 “双语教学”作为一种特殊的教学现象，有其自身的特点和规律。但“双语教学”又是一种教学活动，它也必须遵循教学活动的基本规律。长期以来，人们对“双语教学”的特殊性研究较多，而对双语教学与一般教学的共同性研究得较少。实质上，在研究“双语教学”的特殊性的同时，注重双语教学与一般教学的共同性，将会更有利于提高双语教学的质量。本文试从现代教学论的观点出发透视双语教学，以进一步揭示双语教学与一般教学的共同性，从而更好地指导双语教学实践。 一、从教学目的看双语教学 双语教学的目的是什么？对这一问题的回答既与人们对双语的认识有关，也与人们对教学的认识有关。关于“双语”的界定，目前大都倾向于认为“双语”是个人或集体使用两种或两种以上语言的现象。由此，很多人片面地认为，双语教学就是使学生掌握两种不同的语言。事实上，双语教学的目的并非如此简单。虽然双语现象自古有之。但当代的双语现象与早期的双语现象已大不相同。在人类社会早期，双语现象是为了满足人类的生存需要而产生的。随着社会的发展，特别是当代科学技术的飞速发展，各民族、地区之间的相互交流日益频繁，语言已成为不同民族、不同地区、不同文化、