学习考试论文.docVIP

化学新课程实施的探索 ——信息技术与课程整合 范亭中学 卢维娟 摘 要 根据中国基础教育课程改革的实施情况，论文对近年来信息技术与化学课程整合研究的主要领域：网络课程、思维和学习方式二个方面的研究与成果进行了总结。提出了教师主导和学生自主学习的过程和模块化自主—探究式网络课程结构，并以“物质的量”内容为案例介绍了课件的制作过程；应用思维导图和Mind Manager在中学进行了教学实践，观察了它对学生化学学习成绩的影响。研究与应用结果表明，在化学课程教学中应用信息技术，可以有效地支持教师教学和克服困难，同时激发学生对化学的学习兴趣，形成学习动机，提高学习效率和成绩，达到提高学生科学素养的课程目标。 关键词 信息技术 化学课程整合 网络课程 思维导图 科学素养 新世纪以来，国基础教育对课程设置、体系课程目标等进行了全面的革强调从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去课程的教育功能和目标，对理科课程而言，更明确地要求以培养学生科学素养为宗旨，提倡以科学探究为主的多样化学习方式。信息技术与课程信息技术与课程的整合：通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以自主、探究、合作为特征的教与学方式（何克抗，2005） 信息技术与课程整合的目的是：应用信息技术创造新型的教学环境，构建以学生为主体、