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关于如何做好农村低年级小学生识字教学工作的初探 　　摘要：识字是语文学习的基础，低年级教学中有大量的识字教学任务。在农村小学的教学中，教师要根据农村学生的特点，采用恰当的教学方法提高学生识字兴趣，教给学生识字方法，培养学生识字能力，提高学生识字数量，为农村学生的语文学习打下良好基础。 　　关键词：农村小学；低年级；识字教学；教学策略 　　语文教学培养学生听说读写的综合能力，建立在识字的基础之上。识字教学是小学语文教学中的主要内容之一，低年级教学承担着大量的识字教学任务，是低年级语文教学的重点和难点。与城市学生相比，农村学校的小学生因为从小接触的环境和接受的教育不同，基础更加薄弱，在学习方式和接受能力上也有所区别。如何做好农村低年级小学生的识字教学工作，笔者根据农村学生特点和识字教学实践，作出几点如何做好农村低年级小学生识字教学工作的浅见。 　　一、采用多种教学方法，激发学生识字兴趣 　　低年级学生的年龄大多在七八岁，爱玩好动，记忆力强而对注意力集中的时间较短，在思维形式上偏重于形象思维。农村学生有的没有上过幼儿园，家庭教育也大多以养育为主，低年级学生识字基础薄弱，日常生活中接触的汉字也较少，接受能力参差不齐。因此，教师采用丰富多彩的教学方法，激发农村低年级学生的识字兴趣： 　　（一）合理采用直观教学方法 　　低年级学生以形象思维为主，对图画的兴趣高于文字，教师