可以引导学生背的陈情表课件要点.ppt

读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠； 读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝； 读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友. -----苏轼 教学目标： 重点：理清文章路，背诵全文。 难点：赏析李密婉曲的言辞技巧。 陈情表 李密 一、谁陈情 李密，西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著世。尝仕蜀汉任尚书郎，数使东吴，才辩名世。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。 蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。 陈情表 李密 二、向谁陈情 晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。  陈情表 李密 三、为何陈情 愿乞终养 陈情表 李密 四、如何陈情 研读文章 陈情表 李密 第1段 思考：李密用在自己身上的形容词有一个共同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？ 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 陈情表 李密 孤 苦 身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。 我们看到了李密形影相吊的孤寂， 我们听到了少年孤苦无依的哀叹。 陈情表 李密 夙遭闵凶 父丧母嫁 多病零丁 门衰祚薄 夙婴疾病 背诵提示 第2段 思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密的起用？李密又是如何应对的？ 晋对李 ? 陈情? 李对晋? 察臣孝廉?举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 责臣逋慢 催臣上道 告诉不许 供养无主 具以表闻 刘病日笃 辞不赴命 辞不就职 进退两难 陈情表 李密 我们看到了帝王微笑背后的恼怒， 我们听到了帝王催促严厉的苛斥。 陈情表 李密 察臣孝廉?举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 责臣逋慢 催臣上道 告诉不许 供养无主 具以表闻 刘病日笃 辞不赴命 辞不就职 进退两难 背诵提示 一祖母情深似海 进，无以报答祖母养育之恩。 二圣上恩重如山 退，不能回报朝廷知遇之恩。 揭示矛盾 陈情表 李密 思考：第一句后是否少了一句话？如果晋武帝在他面前，晋武帝会说什么让李密哑口无言？ 第3段 分析矛盾 陈情表 李密 提示：故臣当终养祖母，不能废远。 我们看到了祖母奄奄一息的悲恻， 我们听到了老人病重无奈的呻吟。 讨欢心（伏惟圣朝） 剖心迹（且臣少仕） 表忠心（今臣亡国贱俘） 明缘由（但以刘日薄西山） 亮观点 （是以区区不能废远） 背诵提示 第四段 思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？? 　尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。? 解决矛盾 我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧， 我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。 陈情表 李密 作对照（臣密今年四十有四） 明主旨（乌鸟私情） 表诚心（臣之辛苦） 提希望（愿陛下矜悯愚诚） 表忠心（臣生当陨首） 背诵提示 陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情 臣以险衅，夙遭闵凶 愿乞终养，死当结草 进退狼狈，不能废远 动之以情 晓之以理 示之以忠 小结 五、陈了什么情 为什么能打动皇帝？ 先陈苦情 后陈孝情 再陈忠情 博得同情 打动真情 消除疑虑 精心布局,环环相扣,出于情,归于理, 陈情于事,寓理于情.