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小学品德与生活（社会）课程标准解读 课程性质:　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 品德与社会课程是在小学中高年级德开设的一门以儿童社会生活为础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 2011版小学《品德与生活》课程标准解读 与《品德与生活课程标准（实验稿）》比较，《品德与生活课程标准（2011年版）》主要有以下几点显著变化： 一、课程的基本特征增加了“综合性”。 强调课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参 与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。二、课程基本理念的表述顺序和内容进行了调整。 比如，理念的第一条调整为“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心”，这是对课程价值的理解。原课程标准中“学会做人”对低年级儿童来说比较抽象，修改为“学会关心、学会探究”更具体。三、增加了动手能力的要求。 将“动脑筋、有创意地生活”改为“动手动脑、有创意地生活”，增加了“动手”的要求， 因为低年级儿童动手能力的发展是其创造性发展的重要途径；同时我国儿童在“动手”方面一直比较欠缺，增加“动手”要求也更有针对性。这样既强调动脑也强调动手，有利于培养手脑并用的