走进小课题中学课程.pptVIP

相关保障： （1）理念要保障 （2）时间要保障 （3）经费要保障 （4） 制度要保障 课堂是实践的基地 理论是行动的航标 行动是研究的方法 反思是前进的动力 主讲：刘春文 单位：绍兴市长城中学 一、小课题的界定 是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。 二、小课题的特点 实 小 快 三、小课题示例——切口要小： 初中语文课外作业的分层设计 变革作业方式，提高数学课堂教学有效性的研究 提高英语课堂提问有效性研究 短期学习目标的激励作用的研究 提高初中生物课堂10分钟集体反馈实效性的研究 思维导图在初中物理复习课中的应用研究 新课标下初中物理课后辅导方法研究 四、小课题研究的意义 提高对教育问题本质、规律的认识 促进教育问题的解决 促进人的发展 五、教育研究中的几种不良心态 ①科研无用 ②贪大追风 ③缺乏自信 ④功利趋向⑤敷衍应付 ⑥弄虚作假 ⑦不能坚持 六、课题的有关常识 1.课题名称的一般结构 一个完整的课题名称，应当包含研究对象、研究范围、研究方法三项内容。 如“湖北省小学思想品德课情感教育实验