物质的量浓度中学课程.pptVIP

四、说教学设计 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 本节课依据主体探究式课堂教学模式进行设计。 自主探究一：物质的量浓度的概念： 学生首先自主阅读课本感受概念，然后在三个具体实例的练习中运用概念。 在整个过程中，学生不仅仅用自己的脑子去想，而且用耳朵去听，用嘴巴去说，用心灵去感受，直到他们达成共识，共享成功之后，我再给出需要补充的条件——溶液的密度。同学们再次计算，这样我们不仅领悟了物质的量浓度的概念，还掌握了溶液体积的计算方法，再乘胜追击的给出几个巩固练习，使学生的认知结构更为丰富，学习兴趣更加浓厚。 探究二、物质的量浓度与溶质的质量分数的关系： 拓展升华 当堂反馈 精心设计与本节课内容相关的当堂反馈，巩固知识、技能目标。 表示溶液组成的方法有很多种，他们之间都存在着一定的联系。我请同学们利用自己课前收集的各种溶液的标签，相互命题，将其它表示溶液组成的物理量换算成物质的量浓度。而对于基础较薄弱的学生，我为他们准备下列练习。 设计反思 板书设计 物质的量浓度 1、物质的量浓度的概念 2、物质的量浓度的表达式 3、物质的量浓度与溶质质量分数的关系 * 高中化学说课 东方市港务中学化学组 朱菜琼 一、指导思想 化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。既无生动有趣的实验，又无形象具体