高中数学《导数的概念-曲线的切线》教案1 新人教A版选修1-1.docVIP

课 题： 3．1导数的概念（一）—曲线的切线 教学目的： 1.了解曲线的切线的概念 2.掌握用割线的极限位置上的直线来定义切线的方法． 3.并会求一曲线在具体一点处的切线的斜率与切线方程 教学重点：理解曲线在一点处的切线的定义，以及曲线在一点处的切线的斜率的定义.光滑曲线的切线斜率是了解导数概念的实际背景． 教学难点：会求一条具体的曲线在某一点处的切线斜率. 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析??导数是解决函数的最大值、最小值问题的有力工具.导数的知识形成一门学科，就是我们通常所说的微积分.微积分除了解决最大值、最小值问题，还能解决一些复杂曲线的切线问题.导数的思想最初是法国数学家费马 Fermat 为解决极大、极小问题而引入的.但导数作为微分学中最主要概念，却是英国科学家牛顿 Newton 和德国数学家莱布尼兹 Leibniz 分别在研究力学与几何学过程中建立的. 微积分能成为独立的科学并给整个自然科学带来革命性的影响，主要是靠了牛顿和莱布尼兹的工作.但遗憾的是他们之间发生了优先权问题的争执.其实，他们差不多是在相同的时间相互独立地发明了微积分.方法类似但在用语、符号、算式和量的产生方式稍有差异.牛顿在1687年以前没有公开发表，莱布尼兹在1684年和1686年分别发表了微分学和积分学. 所以，就发明时间而言，牛顿最于