新课程实验配备标准解读[王杰]中学课程.pptVIP

一、对于新课程的理解 二、新标准与新课程的关系 三、新标准的体例与内容 四、实施新标准的有关问题 五、新课程需要配备什么样的教学仪器 一、对于新课程的理解 一、对于新课程的理解 1999年，中共中央国务院出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。2001年，国务院作出了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。为贯彻以上两个决定，教育部于2001年印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下称《纲要》）。《纲要》确定新课程目标为六个方面： 一、对于新课程的理解 1.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3.改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 一、对于新课程的理解 4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交