九店中心8小学留守儿童管理制度.docVIP

九店中心小学留守儿童管理制度 一、指导思想 认真贯彻落实科学发展观，从统筹城乡发展、解决“三农”问题、促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起农村留守儿童课外健康成长关爱体系，使所有农村留守儿童爱有所依，能得到正常的良好教育。一、建立组织领导制度。　　学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。　　二、建立留守儿童基础信息制度。　　各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。根据新学期学生变化情况，各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。　　三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。　　各个年级、班级要全面落实“”制，全体任课教师要积极做留守儿童的“”，与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个，为他们的健康成长负责。各每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。　　四、建立谈心交心制度。　　学校教师每至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。　　五、建立留守儿童家访制度。　　重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。　　六、建立亲情联系制度　　充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。　　七、建立家校互动制度。　　发挥家校教育功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教育管理。　　八、建立典型引路制度。　　定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生一定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈氛围。“代管家长”队伍，深化两制（学生成长导师制，学生成长伙伴制），做到教师人人都是导师，学生个个受到关爱“结对子”，当起学生的“知心爸爸、妈妈”。班主任承担了 “留守学生”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“知心爸爸、妈妈”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作： 1掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。 2关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。 3提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。 4开展“结对子”帮扶：安排班干部、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。 5矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 （二）、拓宽育人途径。 学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。 （三）、成立“留守儿童之家”。 1、设立留守儿童“心语桥”，搭建师生、家长与孩子心灵沟通的平台； 2、根据生日榜，每两月开展一次快乐“生日派对”活动，组织留守孩子过充实有意义的生日； 3、开设亲情热线，留守儿童每月至少一次和家长视频聊天，打电话必须做好记载； 4、建立“成长大巴”，将留守儿童的点点滴滴都记载下来，放在网上让家长分享； 5、每周给小动物喂一次食物、阅读一