《学科教学模式的创新与实践研究—历史微课堂“学生讲坛”的探索.docVIP

《学科教学模式的创新与实践研究—历史微课堂“学生讲坛”的探索》 结题报告 负责人：刘新还 王晓莺 一、研究概述 1、研究的背景 自新课改实施以来，如何提高历史课堂教学的有效性一直是我们历史老师关注的一个重要问题。要提高课堂教学的有效性，就必须要发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，让学生参与到课堂教学中来，通过自主性学习，探究性学习和合作性学习，真正提高学生的关键学习能力。本课题是在我校提出“两把两重”的新课改理念下，我校高一年级历史中心备课组集体实施的课改方案之一，突破了传统的历史课堂的教学模式，真正将课前五分钟的微课堂交给学生发挥。 对于这一课改方案，我校此前并未大规模实施，也没有进行实际实施效果的研究和总结的成果，因此本课题将围绕这一课改方案进行研究和探讨。 2、目的、意义 老师教学生学的教学模式已经流传了几千年，这一传统的教学方式越来越为人们所诟病。“为什么我们的教育培养不出来拔尖人才？”钱学森之问发人深省。作为一个教育者，我们时刻在思考，我们的教育方式符合教育规律吗？怎样的教育方式才能培养出真正的人才？怎样的教育方式才是学生们乐于接受的呢？带着这些思考，我们高二备课组所有老师对于新课改进行了深入讨论，认识到：在知识大爆炸的时代，古老的教育方式必须进行改革，提高教学的有效性，必须要培养学生的关键学习能力，必须要提高学生的学习兴趣，必须要让学生成为教学的主体，让学