关于高校生态道教育的若干理性思考.docVIP

关于高校生态道德教育的若干理性思考 引 言 20世纪以来，随着科技进步和社会生产力不断发展，人们尚来不及陶醉于自己的成就，就不得不面对环境的困扰。人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏、国家或地区之间贫富差距扩大等全球性问题日益突出，阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁。由此，环境教育越来越受到国际社会的重视。美国学者约翰·福布斯在论述21世纪教育时，把“环境教育”摆在第一位。席卷21世纪的生态环境革命，就是要解决人与自然的生存和可持续发展问题。这场革命的实质就是要改变人类“征服”自然的传统观念，确立人与自然协调、可持续发展的价值观。 道德是“人们在社会生活实践中形成的关于善恶是非的观念、情感和行为习惯，并依靠社会舆论和良心指导的人格完善与调节人与人、人与自然关系的规范体系”。从道德的含义可以看出，道德的对象关系除了人与人以外，还应包括人与自然。在日常生活中，我们经常把“生态”与“环境”等同起来。当然，这两个概念有时候可以通用。但是，严格地说，两者存在本质性的差异。环境是相对于中心事物而言的，与某一中心事物有关的周围事物，就是该事物的环境，它偏重于反映人类生存所需的自然物质世界，并没有包含人与自然休戚与共的关系。“生态”一词把人与自然作为一个整体来认识，它是一个关系范畴，包括人类与其环境的双向交互作用的两个方面，偏重于揭示人与自然