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导数高考题(大题)
导数高考题(非常实用)
一、
(一)研究含参数的函数的单调性、极值和最值基本思路:定义域 →→ 疑似极值点 →→ 单调区间 →→ 极值 →→ 最值
基本方法:一般通法:利用导函数研究法
特殊方法:(1)二次函数分析法;(2)单调性定义法
【例题】(2009江西理)设函数. 求(1)函数的单调区间;(2)略.
解: 函数定义域为,,
由,得 .因为当时或时,;当时,;
所以的单调增区间是:; 单调减区间是: .
理18/22),求导函数,并确定的单调区间.
解:.
令,得.
当,即时,,所以函数在和上单调递减.
当,即时,的变化情况如下表:
0 当,即时,的变化情况如下表:
0 所以,时,函数在和上单调递减,在上单调递增,
时,函数在和上单调递减.
时,函数在和上单调递减,在上单调递增.
第二组
本组题旨在强化对导函数零点进行分类讨论的意识、能力和技巧
【例题】(2009北京文)设函数.
(Ⅱ)求函数的单调区间与极值点.
解:∵,
当时,,函数在上单调递增,
此时函数没有极值点.
当时,由,
当时,,函数单调递增,
当时,,函数单调递减,
当时,,函数单调递增,
∴此时是的极大值点,是的极小值点.
【例题】(2009天津理)已知函数其中当时,求函数的单调区间与极值.
以下分两种情况讨论.
(1)>,则<.当变化时,的变化情况如下表:
+ 0 — 0 + f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗
(2)<,则>,当变化时,的变化情况如下表:
+ 0 — 0 + f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗
【例题】(2008福建文)的图象过点,且函数的图象关于y轴对称.(Ⅰ)求的值及函数的单调区间;(Ⅱ)若,求函数在区间内的极值.
解:(Ⅰ)由函数图象过点,得,……… ①
由,得,则;
而图象关于轴对称,所以-,所以,
代入①得 .于是.
由得或,故的单调递增区间是,;
由得,故的单调递减区间是.
(Ⅱ)由(Ⅰ)得,令得或.
当变化时,、的变化情况如下表:
f(x) + 0 - 0 + f(x) 增 极大值 减 极小值 增 由此可得:当时,在内有极大值,无极小值;
当时,在内无极值;
当时,在内有极小值,无极大值;
当时,在内无极值.
综上所述,当时,有极大值,无极小值;当时,有极小值,无极大值;当或时,无极值.
点评:本题是前面两个例题的变式,同样考查了对导函数零点的分类讨论,但讨论的直接对象变为了函数自变量的研究范围,故此题思路不难,旨在帮助学生加深对此类问题本质的认识,并提升其详尽分类,正确计算的水平.
【例题】(2009安徽文)已知函数,a>0,
的单调性;
(II)设a=3,求在区间[1,]上值域.其中e=2.71828…是自然对数的底数.
解:(Ⅰ)由于,令得
当,即时,恒成立,∴在上都是增函数.
当,即时,
由得或
∴或或
又由得,∴
综上,当在上都是增函数;
当在及上都是增函数,
在是减函数.
(2)当时,由(1)知,在[1,2]上是减函数,在[上是增函数.
又
∴函数在区间[1,]上的值域为.
点评:
(1)第一问在前面例题的理论基础上,进一步加大了运算的难度,涉及到了换元法,分母有理化等代数技巧;
(2)第二问将问题延伸到了函数值域上,过程比较简单,是一个承上启下的过渡性问题.
(二利用函数的单调性、极值最值求参数取值范围基本思路:定义域 →→ 单调区间、极值、最值 →→ 不等关系式 →→ 参数取值范围
基本工具:导数、含参不等式解法、均值定理等
【例题】2008湖北文已知函数(m为常数,且m0)有极大值9.
(Ⅰ)求m的值;
(Ⅱ)若斜率为的直线是曲线的切线,求此直线方程.
解:(Ⅰ)则或当x变化时,与的变化情况如下表: (,+∞) + 0 - 0 + 极大值 极小值 从而可知,当时,函数取得极大值9,
即,∴ .
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,依题意知,∴ 或
又 ,
所以切线方程为或,
即 ,或
点评:
本题第一问是函数求极值的逆向设问,解题方法本质仍然是求含参数的函数的极值,难度不大;
本题第二问是求曲线切线的逆向设问,解题过程进一步强化了对切点的需求.
【例题】(2009四川文)已知函数的图象在与轴交点处的切线方程是.
(I)求函数的解析式;
(II)设函数,若的极值存在,求实数的取值范围以及函数取得极值时对应的自变量的值.
解:(I)由已知,切点为(2,0),故有,即 ……①
又,由已知得……②
联立①②,解得.所以函数的解析式为
(II)因为令
当函数有极值时,方程有实数解则,得.
①当时,有实数,在左右两侧均有,故无极值
②当时,有两个实
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