(长春版)六年级文下册教案 刘姥姥二进荣国府 1.docVIP

9——2 刘姥姥二进荣国府 教学目标 1．学会4个生字，认识6个生字。 2．关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。 3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。 4. 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。 教学重点 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。 重点难点 结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。 教学准备 1．教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。 2．布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府（节选）》，至少读3遍。 3．制作课件。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入： 1．读《红楼梦》有什么困难没有？ 生交流。 预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。 人物多，关系复杂。 诗词多，读不太懂。 2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。（指读得多的，读得好的）你读得好，说说你是怎么读的？有没有什么好经验，好方法介绍？ 3．再次交流：先看电视剧，再看书。先看白话简装本，大概了解了，再看原著。先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。和爸爸、妈妈一起读。跟同学交流 二、初读课文，检测预习。 1．指名读。 2.学生正音纠错。 3.再读课文。 三、讨论交流 1.这个片段主要写的是什么？ 2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。 四、作业。 1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节（最好能读到三遍以上）,即《红楼梦》第6回（一进）、第39至42回（二进）、第113回（三进）、第119回（四进、五进），第120回（六进），力争达到吃透的程度。 2.读老师提供的资料《刘姥姥四进荣国府》《红楼梦简介》《红楼梦导读》《穿针引线刘姥姥》《浅析刘姥姥形象》《〈红楼梦〉十二金钗解读》《曹雪芹写“笑”》。 3.查资料了解《红楼梦》、曹雪芹、刘姥姥、贾母、王夫人、薛姨妈、王熙凤、宝玉、黛玉、湘云、迎春、探春、惜春、鸳鸯、琥珀，能结合资料用自己的话对各个人物作三、五句话的简单评价。 第二课时 课前活动：红楼人物竞猜 师：两周前，老师布置同学们读《红楼梦》，特别是刘姥姥进荣国府的内容。这个作业大家都完成了吗？ 生：完成了。 师：那好，我们来一个红楼人物竞猜。首先，请四个小组各派一位代表到讲台前。 四个小组最快速度选派代表。 师：请你们背对大屏站好，一会儿屏幕将出现红楼人物的名字，我们下面的同学用简练、准确的语言说出那个人物的特点，我们前面的同学根据下面同学的提示，猜出屏幕出现的是哪个人物。听明白了吗？好了，从一组开始。 四个小组竞猜。屏幕依次出现：贾宝玉、王熙凤、林黛玉、贾母、史湘云、贾探春、薛宝钗、刘姥姥 师：通过刚才的红楼人物竞猜，老师看得出大家还真是用心读《红楼梦》了！陆游说得好，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”有了这么好的《红楼梦》阅读基础，今天的课文一定也能学得非常不错。好了，我们上课。 一、读题解题，谈话导入 1.齐读课题。 2.解题，了解题目都交代了什么。（人物：刘姥姥。事件：二进荣国府。地点：荣国府。节选：不是完整的原文，只是截取《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”中的片段。） 3.引导学生读题目下面的学习提示，大概了解《红楼梦》及我们课文节选的片段。 二、初读课文，整体感知 1．指名读课文，其他同学认真地听，是否读准了字音，读通了句子。 2．幻灯片出示本课要求认识的生字及比较难读的字，学生齐读。 xiāng xuē hǔ pò zhèng nǎng 湘 云 薛姨妈 琥 珀 发怔 塞馕 3．谁能一两句话概括课文讲了一件什么事？（刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。） 三、自读课文，关注半文半白的语言样式 1．《红楼梦》是古典小说，因此课文节选的片段也是半文半白的。请同学们自由出声练读课文，把不太好读的地方用横线画下来，多读两遍，品味品味，感受感受。 2．幻灯片出示三个重点句子，指名读，弄懂重点词的意思。 （1）探春的茶碗都合在迎春身上。（合：覆盖，笼罩，这里指扣。） （2）刘姥姥拿起箸来，只觉不听使（箸：筷子） （3）众人方住了笑，听见这话又笑起来。（方：刚刚） 3．齐读课文下面注释中两个词的解释。 四、精读课文，研究“笑” （一）关注“笑”的人物 1.课文篇幅短小，情节简单，短短329个字其实就围绕一个字展开，哪个字啊？（板书：笑） 2.故事中人物都是怎么“笑”的