小学艺体工作经验介绍.docVIP

艺术教育总结 ***市第*小学座落在国家级园林城市－－美丽的***脚下。是一所融学园、花园、乐园于一体的校园。现有36个教学班，学生1889名，教职工115名。 实施素质教育是一项系统的整体性工程，在具体运作过程中，每一个学校都是从小处着手带动整体教育改革的。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。 为了深入贯彻国家《学校艺术教育实施纲要》和《艺术教育工作工程》，近年来，随着素质教育的不断深化，在上级部门的正确领导和亲切关怀下，学校领导深刻认识到艺术、体育教育在整个素质教育中的重要地位和作用，充分挖掘艺、体教育的潜力，拓展艺、体教育的空间和方式，面向全体学生，强化以课堂教学为中心，注重教学与活动相结合，相互渗透的原则，积累经验，提高水平，抓出成绩，形成特色，不断提高全体学生的艺术修养和身体素质，使学生的身心健康发展，从而，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣和创新精神。 一、树立新理念，走特色办学之路 转变教育观念，确立办学特色。观念的转变比技术的进步更重要，教育观念的转变是根本性的转变是实施素质教育的基础，当教育观念没有实现真正的转变时，不管什么改革措施，都不可能使学校发生根本的变化，也不可能真正形成学校个性化特色，因此，我们把学习放在了突出的位置，领导班子深入师生当中调查研究，结合我校的艺术传统优势，发动全体教师开展“创建艺体特色，全面发展素质教育”的大讨论活动，人人发言，个个献策，及时端正了办学思想调整了办学思路，提出了“特色立校、质量生存”的办学要求，最终形成共识：将艺体教育工作的改革和创新作为我校实施素质教育的突破口。真正让艺体教育为提高教育教学质量服务，最终达到促进学校发展的目的。 我校从2002年开始，确立“以校园环境艺术化龙头，以艺、体教育为纽带，全面实施素质教育，促进学校美育、体育发展。”的办学特色。并积极组织实施、探索美育、体育教育的目标途径。让全体学生在优雅整洁充满艺术气息的校园中，受到潜移默化的影响和耳濡目染的熏陶，调整心理状态，增强自我信心，体验成功快乐，实现“动机迁移”和“情感迁移”，调动学生的审美需要，提高审美意识和审美情趣，引导学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。 第九小学的发展得益于一个知识结构合理，团结务实，素质过硬有较强凝聚力的干部队伍和一支敬业爱岗，爱生奉献的教师队伍。学校坚持和谐治校，科研兴校，特色强校，把以人为本，规范管理，争创一流做为办学理念。在艺、体教育中探索前进。学校追求“办规范加特色的学校，育合格加特长的学生”走出了一条办学新路，成立了艺体教育领导小组，完善了各种制度，健全了艺、体教育管理体系，把艺、体教育纳入到年度考核中，确保艺、体教育工作扎实有效贯彻落实。 二、建立管理网络，强化管理职能。 为了扎实搞好艺体教育工作，学校专门成立了艺体教育工作领导小组，由校长任组长，明确2名副校长专门负责艺体工作，部分中层干部，骨干教师为成员，下设艺体教育研究室，专门负责艺体教育工作指导、协调、实践、探索、研究，明确分工，责任到人、齐抓共管形成合力。学校工作计划、各部门计划、教师个人计划，无论是年度的，还是学期的，都把艺体教育工作作为重要内容列入计划，并有详细的实施方案、保障措施、从而使艺体教育工作实现分块管理、分线负责、条块结合的管理网络，为扎实推进艺体教育工作的深入开展提供了有力的保障。 三、加强教师队伍建设，确立教师的人本地位 高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育，坚持“以人为本”努力确立教师的人本地位，使其真正做到对每个学生负责，对每个学生的特长和终身发展负责。艺、体教师队伍突出最优化，学校改革的成败，教师是关键。学校领导清楚地认识到没有一支高质量的艺体教师队伍。艺体教育工作就不能深入开展，艺体教育改革就不能成功，“特色立校”就成为一句空话，为此学校从以下几个方面进行艺体教师队伍的优化探索，取得了明显的效果。 1、配备艺体专业师资。在艺体教育工作开展的过程中，学校改变传统的用人观点，大胆启用艺体专业教师，让其学有专长，长有专用，一方面将艺教工作突出的教师推上学校领导岗位，另一方面学校在配备师资方面实行“内树外引”的原则，音、体、美专业教师从多科教学中解脱出来，服从专业对口教学，培养优秀专业人才，让他们充分发挥自己的专业特长，展示自已的聪明才智，同时学校广纳贤才，吸引一批优秀教师到我校工作，同时外聘专家任学校校外辅导员，充实了艺教群体，实施了优化组合至目前为止，学校有专业艺体教师23人，兼职专任教师36人。 2、注重锤炼业务素质，提升专业素养。近年来，学校组织专业骨干教师，赴省内外参观学习，拓宽教师的眼界，涉及到艺术、体育教育类的活动，学校都争取机会，让教师走