2011届高考习“备战新课改探究题”教学设计.docVIP

2011届高考复习“备战新课改探究题”教学设计 【教学目标】 1、知识目标：明确探究、探究题的概念； 2、能力目标：师生共同总结探究题题型特点及应对方法； 3、情感、态度、价值观目标：在学习过程的感受中形成探究意识。 【学情分析】：学生对探究的概念比较模糊，对高考中关于探究能力的考查方式比较模糊，在一模、全省适应性考试以及年级组织的周考中，学生此题丢分严重，几次训练，效果欠佳。 【教学重点】：分析掌握探究题的概念及题型特点； 【教学难点】：对照大纲，通过练习，验证、总结应对方法。 【教学方法】：合作探究法、讨论点拨法。 【学 法】：自主学习法、探究法 【教具准备】：印发卷子 【教学课时】：拟一课时 【教学过程】： 一、前提测评（课前提问） 二、导入新课 导语：大家都知道，2004年9月开始，山东、广东、海南、宁夏4省区的高一新生率先进行了普通高中新课程实验，两年之后，2006年7月，教育部考试中心针对正在进行课程改革的广东、山东、海南、宁夏四省颁布了《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》，其中变化最大的就是“考试能力要求”中，在历年的“识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价”五个层级基础上增加了一个“探究”层级（能力层级为最高F级），在文学类文本和实用类文本的选考中，都设置了这一个新的考查层级“探究”。（我们今年的考纲也同样如此）， 新考纲“