浅谈如何做好初中主任工作.docVIP

辛勤培育 满园花香 ——先进班级体管理经验总结 班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。现阶段在初中班主任工作中存在着大量的亟待解决的问题。诸如观念的落后、班主任自身素质欠缺、学生工作和各方面的关系协调得还不够。随着社会的不断进步和学生自身的不断发展，解决好这些问题已经迫在眉睫。结合多年的工作经验，我认为做好班主任工作，应该做到以下几方面。 一、班主任要树立正确的学生观 观念往往是行动的先导。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。信任学生，首先要树立正确的学生观——以学生为本，关注学生的主体性发展。学生是有情感有思想的活生生的人。他们具有独立性和主观能动性。他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。在教育过程中，学生随着自我意识的发展，自我调节、自我完善、自我教育的能力不断加强。所以，必须要树立正确的学生观。 二、树立班风、创建良好的班集体 学生要在班级这个集体里学习、生活、成长。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，使大家真正做到心往一处想，劲往一处使。我又结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我主要是从以下几方面去做起的： 1、班规大家定 管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。但这法不是由教师一人说了算。班规大家定体现了民主的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。 2、问题大家解决 一个班集体里有几十个学生，免不了会有这样那样的问题出现。有了问题怎么办？专制型的教师可能就会自己说了算。这样表面上看问题好像解决了，但学生处于被动服从的地位，很可能对老师的处理并不满意，但碍于老师的威严，不敢跟老师提意见。老师也不了解学生的心思。长此以往，老师和学生之间的隔阂越来越深，开展班级工作就会困难重重。当班里出现问题时，我总是先让每个同学都谈谈自己的看法，对如何解决这个问题提出建议。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。一个人所想的总是有限，但几十个人所想的方法就很多。通过分析比较学生们的意见，最后我再采纳合理的建议，提出问题的解决方法。 3、班级大家管 许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识，若能让所有学生都体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样。在班级管理中，我在班内建立了值日班长制度，让每一个学生按学号顺序轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督，发现问题及时反映，尽力想办法解决。这一制度让每个集体成员都参与到班级管理中来，一改过去只有少数人当班长，其它人则对班中事情持“事不关已，高高挂起”的态度局面，发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己就是班集体的主人，集体的每个成员都有责任和义务建设好这个集体，从而取得了较好的效果。 二、组建班委会、团支部 要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。而选拔班团干部是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。我从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。 三、在工作中注意工作方法 1、加强与学生的情感沟通 人与人之间最