胡金芝 教学生玩”是一种有意义教学.docVIP

教学生“玩”是一种有意义教学 胡金芝 （深圳大学师范学院，广东 深圳 518060） 摘要：学生作为一个独立的个体，教师在教学中如何吸引学生眼球、满足学生需求是一个值得深思的问题，这也充分考验着教师的课程领导能力。迎合着学生“爱玩”的天性与“要玩”的需求，将教学目标在玩的过程中实现是一种有意义教学。不管是幸福教育理念、教育生活化理论、素质教育发展趋势，还是学生不会“玩”的尴尬现状都暗示着教学生“玩”迫在眉睫。有目的有意义的“玩”对于推进有效教学，促进学生发展，融洽师生关系、改善家庭关系等都具有重要意义。 关键词：幸福教育；综合素质；有效教学 教学生“玩”的基本诉求 （一）幸福教育的理念诉求 幸福是一种主观情绪，每个人对于幸福的定义都各具特色。但是，笔者认为，所有人寻求发展的过程即是追求幸福的过程。教育作为人发展过程中的必要养分，其中不能缺少幸福的因子。苏霍姆林斯基曾讲过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”[1]结合当前学生自寻短路的诸多事例，让人不得不思考，教育带给学生的究竟是多大的痛苦？多么的不幸福？因此，在教育过程中增加幸福元素刻不容缓。实施幸福教育，就应该关注孩子们的生命质量，发现孩子们的先天禀