七年级数学上册 6.4平行教案 苏科版.docVIP

6.4平行 教 材：苏科版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上 课 题：平行（第七章 平面图形的认识（一）第四节） 课 型：新授课 教学目标： 知识技能目标：①在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；②会用直尺和三角板画已知直线的平行线，并在操作活动中探索，了解平行线的有关性质。 过程目标：①体验平行线概念的探究过程；②经历画平行线的方法，了解平行线的性质；③善于发现问题，并能通过讨论交流解决问题。 情感目标：①体会合作讨论交流的力量，感受成功的快乐；②感受“实践出真知”，体验动手操作与认知活动相结合的愉悦。 学法教学法： 学 法：自主探索，合作讨论、归纳、概括；直观感知、操作确认。 教 法：牵线引导，关键处点拨 教 具：正方体框架，两根直的木条，三角板，投影仪 教学思想： ①知识来源于实践，并应用于实践；②渗透平移观念；③培养逻辑推理能力。 重 点：①探究平行线概念；②平行线画法 难 点：平行线概念的引入 教学活动： 教师活动 一、创设情境，温故孕新 生活中很多建筑由平行线或垂直线构成的，投影课本中P217图案，在下列图案中，哪些线互相平行？ 俗话说：“处处留心皆学问”。在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能举例说明吗？ 这些图案中主要有什么特殊线条？既然平行线在图案中给我们美的享受，那么，今天我们