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关于高职院校开展朋辈心理辅导的探析 　　[摘要]近年来，90后大学生的心理健康问题越来越突出，传统的心理健康教育模式已经无法满足当前大学生的需要，许多高校引进了朋辈心理咨询服务作为心理健康教育的新举措，更好地解决了大学生的心理问题。本文概述了朋辈心理辅导的含义，分析了阿坝师专实施朋辈心理辅导的必要性，并探索出符合我校学生心理特点而建立的朋辈心理互助模式。 　　[关键词]大学生；朋辈心理辅导；实施途径 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）05-0017-03 　　doi： 10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-009 　　[本刊网址]http：// 　　当前，大学生面临着学业、生活、情感、就业等各方面压力，心理健康问题日益凸显，引起了全社会高度的关注和重视。如何建构高职院校朋辈心理辅导服务平台，充分发挥学生群体的积极性和主动性，是目前高职院校学生心理健康教育工作的一项十分重要的内容。 　　一、朋辈心理辅导的含义 　　朋辈心理辅导是一种新型的心理健康教育模式，是指受过培训、受过督导的自愿参与心理素质教育与心理辅导工作的学生，能运用一定的心理辅导技巧，从同龄人的角度给予身边需要帮助的同学适当的倾听、共情、沟通和帮助、支持、引导，充分发挥协助、心理支持和信息沟通的作用。 　　二、高职院校开展朋辈心理辅导的必要性 　　（一）高职学生心理问题的群体特征 　　与其他普通高校学生相比而言，高职学生的心理问题有着自身独特的一面，具体表现为： 　　1.心理承受压力大、自卑感较强 　　一直以来，对于高职，不管是在社会公众的心理认知上，还是在考生及家长的择校取向上，都没有赢得太多的好感。许多人对高职教育的认识具有相当大的偏见，认为只有考不上大学的学生才不得不选择高职院校。因此，“高职生”在很多人的潜意识中，似乎成为了“差生”的代名词。这种偏见导致了很多学生都有低人一等的思想，对高职学生造成了很大的心理压力，他们往往心理比较脆弱、敏感、自卑，缺乏信心和目标。 2.心理调适能力差，环境适应能力不强 以阿坝师专大一新生为例，据调查表明，有47.5%的新生“感觉对大学学习、生活环境不适应”。由于大学学习环境、学习方式发生变化，学生难觅知音的孤独无助、自我中心地位的失落和缺乏面对新生活的心理准备，造成了大学新生入学后的对环境、学习、人际关系等种种不适应的情况，从而产生心理问题。 　　3.学习动机薄弱，学习目标不太明确 　　就以我校学生的调查数据分析，有48.3%的学生“对学习、对所学专业没有兴趣”。40.2%的学生表示“没有明确的学习目标”。他们大多是因为考分低而不得不进入高职。他们对为什么学、为什么读书等问题认识不清，没有明确的学习目标。这些主要表现在：有的无理想、无抱负，没有上进的愿望；有的缺乏自信心、自尊心；对于学习成绩，没有荣辱感，不及格也不觉得丢面子，没有学习的压力；有的对学习态度冷漠、厌倦、不愿课前预习；有的在学习上怕难怕苦，一遇到难题就退却等等。 4.自控能力不够，盲目追风一些新鲜事物 高职学生的自我约束能力就普通高校学生而言，是比较差的，不良习惯相对较多。在大学，没有父母的管束和唠叨，也没有老师时时刻刻进行管制，他们开始尝试和接触着各种网络游戏，沾染抽烟喝酒的不良习惯，大肆挥霍金钱购买时尚手机和漂亮衣服，学别人谈恋爱等，学生这种盲目的攀比、追风，容易形成迷茫、狂傲、嫉妒等诸多心理问题。 　　（二）朋辈心理辅导在高职院校开展的必要性 　　1.适应高职院校心理健康教育发展的需要 　　随着社会的发展，我国高校传统的心理健康教育实践存在的问题也日益突出，如：教育方式单一、方法枯燥、专业师资不足等问题，已经无法满足广大高职学生的需要。在这种情况下，朋辈心理辅导作为心理健康教育的新方法、新形式，不仅有利于学生主体作用的发挥，扩大了心理服务的受益面，还推动了高职院校心理健康教育工作的深入发展。 　　2.弥补专业心理辅导师资力量不足的问题 　　近年来，我国高职院校学生的心理问题日益凸显，各高校也越来越重视此工作的开展，相继设置了专门的心理服务部门，但仍存在着专业资源缺乏与学生心理服务需求量日益增大的矛盾。以阿坝师专为例，学校从事心理辅导的教师共有5名，其中4名都为兼职教师。在对300名学生所作的抽样调查中发现，有31.2%的学生仍存在有心理问题。因此，开展朋辈心理辅导，充分发挥学生群体心理的积极性、主动性，是开展心理健康教育工作不可或缺的重要补充。 　　3.符合当前高职学生的实际心理需求 　　朋辈心理辅导是通过同龄人间进行心理辅导，强调学生心理健康互助意识，符合高职院校不同层次学生的心理需要。从心理学的角度来说，由于同