大学选修《雕塑的魅力》主题单元设计修改稿.doc

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 雕塑的魅力 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋ 信息技术 ＋ 劳动与技术 ＋ 语文 √美术 生物 科学 数学 外语 ＋ 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋ 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级 所需时间 5课时（课内4课时+课外1课时） 主题学习概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本单元源自山美版和人教版普通高中教材《美术鉴赏》与山美版《雕塑》，主题为“雕塑的魅力”。选择该主题主要基于以下三个方面的考量： （1）整合教学内容，提高教学实效。两个模块均涉及雕塑，虽侧重点不同，但涉及问题有重复、关联之处。为提高教学实效，有必要对内容进行整合。本单元分三部分，第一部分：发现雕塑之美；第二部分：鉴赏古今中外雕塑；第三部分：自己动手创意制作综合材料雕塑。第一、二部分主要是鉴赏，第三部分主要是动手实践，培养学生的观察能力、想象能力、创新能力以及审美鉴赏能力。 （2）通过解读古今中外雕塑作品，感受雕塑的魅力；通过多元化的活动使学生掌握雕塑的基本方法与技巧；通过鉴赏与实践，提升学生的艺术鉴赏能力、艺术创造和表现能力，激发学生对生活和艺术的热爱。 （3）开发课程资源，优化教学设计。该单元的特点是感受古代雕塑与现代雕塑的魅力，结合身边的材料，利用现代多媒体网络等现代教学手段，采用观察、思考、设问、视听、读图、创意制作等方法，“自主”“合作”“探究”的学习方法，充分开发生活中的课程资源，提高学生分析解决问题的能力与素养。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：了解雕塑的概念、形式、类型和审美特点；掌握鉴赏雕塑作品的角度和方法；能小组合作创作一件雕塑作品。 过程与方法：通过观察、思考、设问、视听、读图、创意制作等过程，体会“自主”“合作”“探究”等学习方法。 情感态度与价值观：提高学生对雕塑作品的鉴赏能力和兴趣，培养他们对艺术的热爱和对生活的热爱与感悟，激发创造美的情感。 对应课标 （1）积极参与鉴赏和制作雕塑活动。 （2）恰当使用雕塑术语，以自己的观点评论中外两件以上的雕塑作品。 1.让学生对美术作品体验、感受、联想、分析、判断，获得审美享受。 2.理解美术作品与生活的关系。 3.引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。 4.美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。 5.普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力。 6.注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。 （3 （4）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的雕塑作品作出评价。 （5）在雕塑制作过程中表现出耐心、专注和合作性。 （6）在研究性学习中，学会处理一个雕塑作品与其他学科相联系的问题。 主题单元问题设计 1.雕塑的特点有哪些？ 2.如何鉴赏雕塑作品？ 3.怎样利用手中材料创作一件有创意的雕塑作品？ 专题划分 专题一：发现雕塑之美 （1课时） 专题二：鉴赏古今中外雕塑作品（2课时） 专题三：我的综合材料创意雕塑??? （课内1课时+课外1课时） 专题一 发现雕塑之美 所需课时 1课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题是学生了解、认识、走进雕塑的基础和前提，是对雕塑的整体认识与把握。主要学习雕塑的定义、种类、特点等以及鉴赏雕塑作品的角度和方法。在对中外优秀作品进行鉴赏的基础上，鼓励学生进行自主性、探究性与合作性学习，用文字描述、表演、造型等多种方式表达对雕塑作品的感受与理解。多种教学方法混合使用。。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 从雕塑的形式特征入手，了解并掌握雕塑的基本概念、基本形式，学会分析雕塑的基本类型，初步掌握鉴赏雕塑的角度和方法。 过程与方法： 利用实物与多媒体技术的情景预设，让学生从视觉和触觉的体验中去学习。通过观察、设问、思考、视听等过程，体会“自主学习”、“合作探究”的方法。 情感态度与价值观： 关注并热爱生活，陶冶审美情操；体验学习愉悦，初步获得成功体验；张扬个性、形成独立思考和自我反思的品质；热爱祖国优秀文化，理解和尊重世界多元文化。 本专题问题设计 1.??? 什么是雕塑？ 2.??? 雕塑的基本形式有哪些？ 3.???