探析CBL教学法与TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践.docVIP

探析CBL教学法与TBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践 【摘 要】 为了探析CBL教学法与TBL教学法在冠脉CT影像教学中的应用效果，本文随机选取宝鸡职业技术学院医学分院医学影像专业学生280名，分为常规组和实验组进行对照实验分析。结果显示实验组学生的理论与阅片考核成绩、团队合作精神、影像分析能力明显高于常规组（P 0.05）。CBL教学法与TBL教学法在冠脉CT影像教学中的应用效果良好，显著提高了影像教学水平和学生的影像分析能力。 【关键词】 宝鸡职业技术学院医学分院；CBL教学法；TBL教学法；冠脉CT影像；教学实践；对比分析 冠脉CT属于临床上筛查冠心病的一种重要手段，临床价值较高。冠脉CT影像教学主要注重从课堂教学直接走向临床实践，教学的实践性与应用性非常强。近年来，冠脉CT影像教学也逐渐从以往讲授式的教学模式的基础之上，慢慢出现以团队为基础的学习（TBL）和以案例为基础的学习（TBL）等教学法，大大地促进冠脉CT影像教学模式的改革与发展。[1]本文主要将医学影像专业学生280名作为研究对象，对其应用CBL（以案例为主小组讨论式教学法）教学法与TBL（以问题为导向的教学法）教学法，应用效果良好，能明显提升学生的影像分析能力，现作如下报道： 一、资料和方法 1、基本资料 选取宝鸡职业技术学院医学分院医学影像专业学生160名，每组各80名，将其分成常规组和实验组，常规组应用传