八年级地理上册 04.2 气温分布和温度带教案 粤教版.docVIP

第二节 气温分布和温度带 一、素质教育目标 一 知识教学点 1．使学生正确叙述1月0t等温线的分布，知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原 因。 2．使学生知道我国各温度带的主要分布地区及温度带的划分标准。 3．使学生正确认识温度带的划分和分布、对农业生产的影响，理解气候与人类生活关系密切。 二 能力训练点 培养学生阅读、绘制、分析有关地理图表的能力。 三 德育渗透点 1．培养学生的竞争及合作意识。 2．培养学生的环境意识，使他们懂得利用不同的热量资源为社会主义经济建设服务。 3．使学生正确认识我国农作物品种多样、世界罕见的特点，增强爱国情感。 四 美育渗透点 ①用令人兴奋的最美好的除夕之夜，“北国的哈尔滨冰灯游园会”和“南国广州花市”之间美好景观的差异，营造美的氛围，激发学生的好奇，引发学生愉快地探究我国冬季气温分布特点及其原因。 ②通过了解空间上南北温差、景色迥异；时间上寒暑相推，四时代序，引导学生感知大自然的万千变化和丰富多彩，感受到大自然的魅力无限。 二、学法指导 学会运用气温图等资料说出我国气温分布特征并探求其原因，鼓励学生应依据资料、事实等去主动地探求发现结论，就能品赏到科学探索成功的喜悦。 三、重点、难点、疑点及解决办法 一 重点 1．我国冬、夏季气温分布规律。 2．我国1月0℃等温线的分布。 3．绘制、阅读和分析有关地理图表。 4．温度带的划分与分布。 二 难点 1