过秦论上课课件重点.ppt

总结全文 1、秦创业——雄心勃勃 2、秦日盛——所向披靡 3、秦统一——势如破竹 4、秦灭亡——一败涂地 4、秦教训： 仁义不施 攻守势异 （叙事） （议论） 写作特点 　　 以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心； 　　 本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。 本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施，而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。 　本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？ 　重点掌握的字、词、句式 掌握下列字的读音： 雍州　　　逡巡　　　销锋镝　　　瓮牖　　 氓隶　　　猗顿　　　锄耰棘矜　　非铦 长铩　　　度长絜短　　万乘　　　作难 合从　　　景从　　　　乐毅　　　蒙恬 yōng qūnxún dí yǒu méng yī yōu qín xiān shā duó xiè shèng　 nàn zòng yǐng yuè tián 通假字： 　①合从缔交。 ②倔起于阡陌之中。 ③赢粮而景从。 ⑤百有余年。 ④信臣精卒陈利兵而谁何。 “从”通“纵”，战国时六国联合抗秦的策略。 “倔”通“崛”，突出。 “景”通“影”，像影子一样。 “何”通“呵”，呵问、盘问。 “有”通“又”。 古今异义的词： ①务耕织。 ②蒙故业。 ③西举巴、蜀。 ④不爱珍器重宝肥饶之地。 ⑤以致天下之士。 ⑥临不测之渊以为固。 ⑦才能不及中人。 ⑧相与为一。 务：努力从事。 蒙：继承。 举：攻取。 爱：吝惜。 致：招纳。 以：把，为：作为。 中人：一般人。 与：结交。 词类活用 名词活用为动词： ①子孙帝王万世之业也。 ②履至尊而制六合。 名词作状语： 帝王：称帝称王。 履：登上。 ①有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意。 席：用席子；包：用包；囊：用口袋。 ③然陈涉瓮牖yǒu绳枢shū之子。 瓮：用瓮作；绳：用绳子系。 ④序八州而朝同列。 序：招致。 ③南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 南：向南；西：向西；东：向东；北：向北。 ④执敲扑而鞭笞天下。 鞭：用鞭子。 ⑤乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 北：在北方。 ⑥天下云集响应，赢粮而景从。 云：像云一样； 响：像回声一样；景：如影随形。 ②内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 内：对内；外：对外。 形容词用作名词： ①秦孝公据崤函之固。 固：险固的地势。 ②尊贤而重士。 贤：贤能的人。 ③因利乘便。 “利、便”都解释为：便利条件。 形容词用作动词： 且夫天下非小弱也。 “小、弱”：变小变弱。 动词用作名词： 追亡逐北。 亡：逃走的军队。 动词使动用法： ①外连衡而斗诸侯。 斗：使······斗。 ②流血漂橹。 漂：使······漂浮。 ③伏尸百万。 伏：使······倒在地上。 ④却匈奴七百余里。 却：使······退却。 ⑤序八州而朝同列。 使：使······朝拜。 ⑥吞二周而亡诸侯。 亡：使······灭亡。 形容词使动用法： ①会盟而谋弱秦。 弱：使·····削弱、削弱。 ②士不敢弯弓而报怨。 弯：使······弯、拉开。 ③焚百家之言，以愚黔首。 愚：使······愚昧。 ④以弱天下之民。 弱：使······弱、削弱。 　　　　　　特殊句式 　然臣涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 。 判断句 　一夫作难而七庙隳 。被动句 　为天下笑者，何也？被动句 信臣精卒陈利兵而谁何。宾语前置句 　聚之咸阳。省略句　 　以为桂林、象郡。省略句　 　铸以为金人十二。省略句　 　谪戍之众，非抗于九国之师也。 介词结构后置 理清全文思路： ①秦创业(雄心勃勃) ②秦日盛(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训 贾谊像（前200—前168） 导入 战国时期，七雄并举，秦国地处西域却异军突起，称霸天下，其实力可