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第一单元第一课第二框《古代西亚国家》教学设计 平湖市东湖中学 刘莉 八年级备课组 一、【】：1.比较→阅读古代埃及、古巴比伦地图，比较其地理位置、地形、气候等地理特征。 2.分析→分析古巴比伦文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道环境因素对文明的多样性有重要影响。 二、【】： 2．教材结构体系： 三、【教学目标】： 知识与技能目标【教学重点与难点】： 【教学策略】：．运用多媒体形象直观展示【教学过程设计】： 3、主要居民分布 出示图1-5，提问在“新月沃地”上有哪些古老民族吗？ 目的：提供相关史料，进一步分析古代两河流域的地理环境和国家产生的必要性和必然性。 小结: 由于这样的自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则又依赖人工灌溉，这样一来西亚早期居民很早就开始修渠筑堤。这种巨大的水利工程，绝非一家一户所能完成，它需要较大范围内人们的集体协作。这样，人们的相互往来和联系变得越来越密切，从而推动了两河流域国家的形成。 设计此环节是为了引发学生对地理环境与古代文明之间关系的初步思考。 3.古代两河流域的王国更替 承转：两河流域出现国家是在什么时候？历史发展经历了怎样的变迁？ 出示两河流域示意图，请学生指出两河流域出现了哪些文明？ 请学生绘制年代尺 选一名代表到黑板上进行演示。 目的：培养学生历史的时序性。 过渡：了解了两河流域古代王国更替的情况，下面我