多媒体在小学英语中的应用.docVIP

多媒体在小学英语中的应用 摘 要：素质教育的迅速开展和现代信息技术的良好发展的有机结合，在一定程度上推动了多媒体技术在学生课堂上的应用。在21世纪，计算机信息技术的发展正一步一步地影响着我们的教学环境，潜移默化的改变着传统的教学方法。与现代社会发展方向接轨的多媒体网络教学模式具有传统教学模式不能比拟的优势。多媒体教学模式是一项结合声音、文字、图像以及动画为一体的现代教育教学方式，俨然成为当代教学的重要组成部分之一。多媒体教学拥有的仿真性、动态性优点，使教学的画面感更强，更能吸引学生的听课注意力。也正是这些优势，打破了传统教学模式的弊端，使教育教学模式向全方位、多层次的方向发展，为现代学校的学生创造了一个更加有利的，更加开放的学习环境。在此基础上，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，率先走进小学的英语课堂，充分的发挥出多媒体教学的优势，把学生从传统的靠主观想象和老师讲述的学习方式中解放出来。多媒体在小学英语课堂的使用过程中，凭借着逼真的动态效果，把抽象的、陌生的英语知识系统化、具体化，从根本上激发学生学习英语的积极性，培养小学生良好的学习习惯，进一步有效的发挥学生的语言综合学习能力。 关键词：多媒体技术；小学英语教学；兴趣；语言环境 一、前言 英语教育学家罗素说过：“人类知识的总量和人类问题的复杂性总是不断增加的；因此，若要腾出时间学习新的东西，每代人都必须修改他们的教育方法……否则永远创造不出一个新世界。”所以，随着素质教育的不断推广，课堂教学模式的改革刻不容缓。多媒体教学模式在教学内容的展现方面有着传统教学不能比拟的优越性，使课堂教学的方式以及结构得到了极大的改变。不仅如此，教学内容因此而生动形象，充满趣味，引人入胜。尤其是在小学英语教学的多媒体应用过程中，多媒体技术展示了它独特的魅力以及昂扬的生命力。它强大的感染力、表现力以及吸引力都是激发学生学习的源头。所以，在小学英语的教学过程中，要充分的发挥多媒体教学技术的优越性，合理有效的使用多媒体技术安排教学，形成最接近小学生心理发展的教学状态。在多媒体教学过程中，积极创设有利于学生交流的英语日常环境，督促学生主动学习英语，提高学生学习的积极性，使学生在课堂上的主体地位得到充分的体现，从根本上提高小学生英语课堂教学质量。 二、多媒体应用的优越性 1.多媒体的应用可以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂学习 课堂质量的优劣与学生在课堂上的参与度以及学习的积极性有直接的关系。小学生性格活泼好动，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与到课堂教学中。传统的英语教学方式，没有多媒体的辅助，教师在整个教学过程中只能使用机械化、平板化的语言来描述那些具有动态的、形象的画面。这样的教学质量不尽如人意，长时间下来不仅难以调动学生的积极性，而且老师的教学积极性也会受到影响。而多媒体教学模式的出现正好弥补了传统英语教学模式的不足。多媒体教学模式最大的优点就是把教育教学放在已经设置好的虚拟的情境中，积极地诱导学生发散形象思维，吸引学生的注意力，诱发学生的学习动机。不仅如此，多媒体教学还充分的发挥了师生之间的互动，能够有效的提高学生积极参与课堂互动的兴趣，培养学生自觉学习的意识，提高学生对于课程的理解力，一定程度上能够加强学生对知识的记忆能力。在讲授A new student一单元中，在教学之前，教孩子们唱与本单元相关的一首歌“Who is that girl？”运用多媒体，下载了关于这首歌的动画版（含歌词字幕），让孩子们看着大屏幕模仿学习。等第三遍放完的时候，大部分学生已经唱的很好了，里面一些重点的单词的发音基本准确。在英语教学的课堂中，积极的引导学生的兴趣，使学生发现学习过程中的乐趣，沉浸其中，这样一来，课堂教学便事半功倍。 2.多媒体的应用可以更好的创设真实的情景，激发学生学习英语的积极性 在小学英语的教学实践中，情景模拟是英语教学过程中一个重要的部分。因为英语教学的内容都比较贴近现实生活，因此，教师在英语教学过程中如果能够创设好一定的情景模拟，引导学生进入设定好的角色，充分地唤起学生的情感体验，让学生主动地去感知、去学习、去体会，从而达到让人意想不到的教学效果，与此同时，还能够培养学生的英语交际能力。这样教学的质量才能高，效果才能好。传统的教学模式不能很好的做到这一点，单靠老师的描述能力以及学生自己的想象力，显然做不到这一点。但是，虚拟场景的模拟在多媒体教学中的运用中却是轻而易举。比如，在学习关于买卖的口语过程中，可以运用flash动画做一个买卖场景的虚拟，利用动画视频先做一遍买卖的模拟，然后让学生按照动画的场景进行模仿，在此，老师要注意引导学生对于重点句型的掌握。通过虚拟情景的模拟，使学生的交际能力得到很大的提高。 3.多媒体的应用可以给学生创造有利的语言交流环境，提高学生的口语表达能力 在听、说、读