PEP英语三年下册教学计划.docVIP

华丰镇小学三年级英语学科教学计划 2010——2011 学年 第 2 学期 任课教师 任教学科 英语 任教班级 三（2） 学情分析 本年级共有学生 32人，其中男生11 人，女生 21人，年龄一般在8—9岁之间，一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 优等生 潜能生 教材分析（含教学重、难点） 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教学目标 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。 3、能听、做6个TPR活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简单的中西方文化知识。 教学措施 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。 教研专题 鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高 考试考查安排 考查每单元一次，安排在单元学习之后： 考试安排期中期末两次，服从学校集体安排 单元教学计划 单元 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 单元 能够听、说、认读本单元的主要单词；能够听、说、读、写单词：welcome, America, Canada, China . 听懂指示语，并按要求做出相应的动作；能够完成Let’s play 部分中的游戏。能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读 请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：“I’m a nurse/…”进行自我介绍。 第 2 单元 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: father, mother, mom, woman, man；he和she的意义区分及发音 能认读句型：Is she/he your….? 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.正确运用感叹词和日常用语；祈使句的使用培养学生热爱生活，热爱家人的情感态度，养成良好的生活习惯。 一般疑问句的出现。用May I have some chicken?这样的句子表示某种需求。一般疑问句Do you like ?的应用及回答。 培养学生热爱生活，热爱家人的情感态度，养成良好的生活习惯。 第 4 单元 能听说认读主要单词：pear, peach, orange, apple, 掌握水果类单词。 句型Do you like…? Yes, I do. What about…? I like…very much. Let’s have some…；特殊疑问句 Where are you from ？ Who is this/thatman?? How many?的理解和应用培养学生热爱生活，热爱家人的情感态度，养成良好的生活习惯。 两种感叹句的构成和区别 How +形容词? What +形容词+名词名词复数形式的学习和介词 in on under 的使用培养学生热爱生活，热爱家人的情感态度，养成良好的生活习惯。 学 科 教 学 计 划 （2010 ——2011 年第 2 学期） 学 校： 任课教师： 年、班级：三年级（2）班 任教学科：英语