巧借“徜徉英语”读书笔记卡，助推学生有效英语课外阅读.docVIP

巧借“徜徉英语”读书笔记卡，助推学生有效英语课外阅读 【摘要】根据《英语新课程标准》明确要求，初中生的课外英语阅读需引起高度重视。通过阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进，这是新课程标准的要求，更是英语教学本身的要求。 笔者针对阅读现状，就如何实践运用“徜徉英语”读书笔记卡引领学生深入进行课外阅读，采取有效措施提高课外阅读的质量，进行了实践研究，取得了明显的效果。 【关键词】“徜徉英语”读书笔记卡 课外阅读 阅读策略 英语阅读能力 一、初中生课外阅读的现状 1.阅读态度随意。由于是口头自主阅读的要求，缺乏有效的检查手段，学生对于课外阅读的任务便采取了随便的态度，想到读，就读一下，没时间，就算了。甚至有的同学除了作业中的阅读理解题外，还从未有计划地课外阅读过。究其原因，教师缺乏检查课外阅读任务的有效措施，影响了课外阅读任务的落实。 2.阅读速度慢。大部分学生阅读速度慢，一句话似乎要反复回看几遍才接得下去，且一遇到生词就习惯性地想查字典，否则阅读就卡住了。究其原因，一是学生词汇量有限，生词多，影响了阅读速度；二是学生缺乏基本的阅读技巧，还不知如何进行阅读；三是学生对英语国家文化背景知识缺乏了解，导致英文理解的困难。 3.阅读质量低下。只是简单阅读故事情节，对于文中词句的学习只停留在生词层面，不能吸收阅读文章的精华和好词佳句。究其原因，必要的读后活动开展的缺失导致学生阅读活动的深入。 二、巧用“徜徉英语”读书笔记卡 《新课标》明确要求，除教材外，七年级学生课外英语阅读量应累计达到4万词以上；八年级学生课外英语阅读量应累计达到10万词以上；至九年级，学生的课外阅读量达到15万词以上。苏霍姆林斯基曾精辟地说到：“谁不善于阅读，他就不善于思维。”作为英语教师，如何针对学生实际，有的放矢引导学生多读书，读好书，扩大其阅读量，让他们自主徜徉书海呢？引导学生进行课外阅读的方法很多，针对以上学生阅读中存在的一些主要问题，笔者在实践中尝试用“徜徉英语”读书笔记卡促进学生的课外阅读，并取得了良好的效果。 1.“徜徉英语”读书笔记卡格式如下： 徜徉英语 学生：____________ 家长评价阅读态度：____________ 家长签字：____________ 阅读日期：__________ 字数统计：__________ 阅读记时：__________（小时） 英语阅读材料名称：______________________________________________________________ 主要内容概述：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 阅读感悟：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 主要阅读技巧：__________________________________________________________________ 好词：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 佳句：_____________________________________________________________________