《搭配的学问》教学设计.docVIP

《搭配的学问》教学设计 海口市龙峰实验小学 王平 教学目标： 1、知识与技能：在具体的生活情境中，经历观察、操作、验证等活动，找出简单事件的组合数。 2、方法与过程：在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析及归纳能力，以及有顺序地、全面的思考问题的意识。 3、情感态度价值观：在实验活动中，感受教学学习的趣味性和价值性，培养学生用数学方法解决实际问题的意识。 教学重难点： 使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题。 教学准备:衣服图片、多媒体课件。 教学过程 师生活动 设计意图 创设情境 师：周末，我们的好朋友婷婷受邀参加少年宫举办的游乐活动，可是她遇到了一些困难，你们愿意帮助她吗？同学们真有爱心，我们来看看婷婷遇到了什么困难，好吗？ 创设情境激发学生的求知欲，调动学生学习的积极主动性。 综合实践活动 1、电脑出示：2件上装，2件下装。 师：早上起来，婷婷打开衣柜准备穿好衣服，这时她犯愁了，该穿什么衣服去呢？谁来帮帮她？（指2名学生说不同的穿法） 师：如果一件上装搭配一件下装，可以有几种不同的穿法？请同学们用你喜欢的方式表示出来。然后小组交流。最后小组汇报。 摆一摆。学生操作，教师巡视。 学生汇报交流结果。 师：同学们都完成了吗？谁愿意上来展示一下你的方法？（让学生用卡片在黑板上演示） 师：你是用什么方式表示的？请你边摆边