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突破数学思维定势 提高综合解题能力 276700 山东省临沭县第一初级中学 刘金广 思维定势是心理学的一个概念，它指的是人的一种思维惯性，即人们长期形成的一种习惯思维方向。有这么一个笑话：一位即将退休的警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的地方藏了起来。忽然，一只山羊跑了出来，这位警察立即跳出灌木丛朝天开了一枪，叫到“站住，我是警察！”。警察的“鸣枪示警”，就是典型的思维定势的例子。人一旦采用某种思维方式获得成功之后，就会形成一个定势，碰到新问题，也要用老经验去试一试，按固定的模式去去验证，这就是我们常说的思维定势。 一、思维定势对学生的综合解题能力的影响 思维定势对学生的综合解题能力有重要的影响。在数学教学过程中，利用这一规律，有助于学生运用所学知识和积累的经验来解题，有时能举一反三，触类旁通；但有时也会产生消极影响，妨碍思路的打开，甚至产生思维惰性。我们来看两个实验： 实验1 例1 求证： 1 边长为a的正 三角形内任意一点到各边的距离之和是定值; 2 边长为a的正n边形内任意一点到各边的距离之和是定值. 实验对象 初三甲组20人,乙组20人,丙组20人. 实验方法 甲组直接证 2 ;乙组先证 1 再证 2 ,教师不作提示;丙组先由教师分析 1 ,然后指出 1 与 2 的异同,学生再做题. 实验结果 甲组正确率仅20％;乙组 2 的正确率达50％,另有28％的会