2016-2017学年度高三政治教学工作意见.docVIP

2016-2017学年度高三政治教学工作意见 为更好地落实区质量分析会议精神，搞好高三政治教学，提高政治学科成绩，特制定本意见供各校参考。 一、我区本届高三质量状况分析 （一）学科在大市的位置状况 2016年6月扬州市期末考试高二政治学科相关数据统计 由上表可知，我区政治选修人数921人，在扬州县市区中人数最多，均分73.22，在大市中排名第四，低于市平均数分1.51分；B率56.46，大市第五，低于市平均数3.77个百分点；C率87.84，大市倒数第一，低于市平均数3.22个百分点。应该说，在扬州市高二期末考试中，我们政治学科成绩不理想。与兄弟县市区相比，排名靠后；和上一届学生在高二期末考试中的成绩相比，也存在较大差距。 （二）区内六科达B率比较及政治学科校际比较 由表可知，政治学科B率在全区六门选修中排第五位，学科处于劣势。从政治学科校际比较看，仙城第一，B率87.63，江中、大中并列第二，B率75.00；丁中第四，B率57.87。其他几所学校B率都较低。 （三）原因分析 1.思想上重视不够 部分教师缺乏角色意识和危机意识，没有能抓住机遇，提前介入。虽然扬州教研室组织了全市四星级高中高二教学视导，对高二计划安排、教学复习、备课作业等提出了具体要求，但没有引起重视，教与学处于无所作为、望天收的状态。 2.措施没有落实到位 基础不牢靠。学生对基本概念、基本知识记不清、记不全、记不准，丢三拉四、颠三倒四现象突出；训练不到位。学生答题的快捷性、准确性、规范性与高考要求相距甚远；知识碎片化。没有引导学生多视角对知识进行归纳整理，构建知识体系，知识迁移能力差；视野太狭隘。理论与实践相脱节，不能有效运用相关理论分析解决实际问题。 3.心态不够积极主动 从本届教师的组成看，既有部分从教高三多年的“老”教师，也有一些新兵。“老”教师由于多年从事高三教学，产生了“审美疲劳”“高原反应”，激情逐渐消退；新教师心存疑虑，对暑假后能不能上高三把不准，导致工作上不能全身心投入。 4.集体备课流于形式 许多学校虽制定了集体备课制度，但集体备课只是流于形式，没有真正的碰撞和交流，没有形成有价值的思维度高、质量可靠的集体备课成果，教学基本上处于各自为战、得过且过的状态。有的学校虽形成了学案，但往往是一人备课，大家享用，个别教师甚至连课都不备。也有的教师把教辅资料当教案，照本宣科，不去分析考点、研究重难点、精选训练题、推敲教、学法，教学基本上是“信天游”，跟着感觉走。 5.课堂教学模式陈旧 在旧的教学理念支配下，政治课堂基本上还是教师讲、学生听，学生被视作知识的容器，学习的积极性和主动性比较差；教师热衷于“满堂灌”，讲得多，练得少，讲、练脱节，教考分离；教师职责不清，习惯于“越俎代庖”，把本该学生做的事都揽到自己身上，剥夺了学生整理反思的权利，阻碍了学生学习能力的提高；只注重知识的灌输，而忽视学习能力的培养，多年来一直要求的导学案教学始终得不到落实，怎样阅读、怎样提炼概括、怎样发现、怎样论证、怎样建构等得不到有效的指导。 二、2016年江苏高考政治试题的特点 2016年高考江苏政治试卷依据《普通高中思想政治课程标准（实验）》与思想政治学科《2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》命制，试卷聚焦热点话题，贴近生活，设问新颖，指向学科能力和核心素养，符合新课改要求，对促进课堂教学改革具有较好的引领价值。 1．试题直面现实生活，以社会热点话题为背景创设情境，引导考生关注社会、思考人生。 “阿尔法围棋”战胜韩国围棋名将，再次引起人们对智能机器人的高度关注，也进一步加剧了人们对其发展可能带来风险的担忧。今年的政治卷第37题以这一热点话题为背景，设置了三个问题，要求考生探究各国为何将机器人作为战略性产业来部署；分析企业如果准备投资机器人项目，在确定投资前应做哪些必要的调研工作；围绕“智能机器人的发展给人类带来的风险是否可控”展开辩论，如果你作为辩论的一方，请陈述你的观点和理由。此试题问题本身真实，思维含量高，设问方式灵活，在调研和辩论中引导学生参与社会生活。 过于关注“眼球效应”的电影是好电影吗？对于什么是好电影的标准一直存在分歧，思想性与商业性哪个更重要？第34题围绕这一话题设题，强调电影不能过度关注“眼球效应”。该题考查学生的辩证思维能力，引导考生理性思考，自觉树立社会主义核心价值观。微信红包“日行一善”的爱心救助等材料的选取，也是对社会主义核心价值观的彰显。” 今年的政治卷聚焦的社会热点话题还有：大学生“校园网贷”、大飞机研制、股市熔断机制、党政机关公务用车制度改革、信息安全、工匠精神、城乡医保一体化、分享经济、农村集体土地流转、海外投资纠纷的预防和解决等等。可以说，试卷以话题为载体考查学生的学科能力和核心素养，彰显思想政治学科在学生