冯博琴--宜昌基本要求汇报.pptVIP

一、制定《基本要求》的思路 继承白皮书 4×3的知识体系结构 “1+X”课程体系 发展 战略研究由11条意见变为7条意见 充实了的知识体系的内容 提出了完整的实验体系 精确地描述了核心课程的教学基本要求 一、制订《基本要求》的进展 一、制订《基本要求》的进展 一年来的工作 三个区间，两次会议 08.10 武汉会议后 08.10 - 08.12.10 制订了“《计算机基础课程教学基本要求》体系和课程要求编写规范”，其中： 给出一些约定 各部分的编写方法 制订了体系的编码规则 给出了一系列模板 给出了样例 一年来的工作 起草小组西安第二次会议 08.12.11 讨论编写规范 讨论知识体系、实验体系中的知识单元和实验单元 一年来的工作 西安第二次会议后 08.12.12 - 09.5.13 完善知识单元和实验单元 对知识单元、实验单元重新编码 细致讨论编写知识点和技能点 按编写规范，分教指委重新编写各课程基本要求 起草小组审阅课程基本要求 一年来的工作 起草小组西安第三次会议 09.5.14 汇报了对各基本要求的审阅情况 讨论课程基本要求存在的问题 西安第三次会议后 09.5.15 - 现在 基本要求格式修改 基本要求内容修改 目前做进一步校对工作，消除其中的错字和不科学的叙述 现已形成的”教学基本要求” 一、历史、现状与发展趋势 二、关于深化高等学校计算机基础教学改革的几点意见 三、培养适应信息社会能力素质需求的基本信息素养 四、计算机基础教学知识体系 五、计算机基础实验教学体系 六、计算机基础教学工作评估 七、理工类计算机基础教学基本要求 八、医药类计算机基础教学基本要求 九、农林类计算机基础教学基本要求 二、历史、现状与发展趋势 1．历史回顾 2．目前现状 3．存在的问题和挑战 4．发展趋势 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 1．进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地位 1．进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地位 1．进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地位 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 2．不断探索以培养目标为导向的 分类分层次教学模式 本科毕业生在计算机知识与能力方面 应该达到的要求 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 3．加强以知识体系和实验体系 为基础的课程建设 三、关于深化高等学校计算机基础教学改革的几点意见 4．加强以应用能力培养为核心的实践教学 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 5．统筹全校教师资源 加强高素质计算机基础教学团队建设 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 6．加强教学环境建设与教学方法、手段的改革 及其现代教育技术的运用 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 7．建立计算机基础教学评价机制 评价指标主要涉及以下几个方面 （1）计算机基础教学的组织与规划； （2）计算机基础教学的师资队伍建设，包括教学团队建设、支持政策等； （3）计算机基础教学的教学条件建设，包括投入、实验条件、网络教学条件等； （4）教学研究与改革，包括课程体系建设、实践教学体系建设、课程建设、教材建设、教学研究等。 （5）教学管理，包括教学管理队伍、质量监控等； （6）教学效果，包括学生评价、计算机基础教学对相应专业人才培养的作用等； 四、计算机基础教学知识体系 四、计算机基础教学知识体系 ①系统平台与计算环境 缩写S ②算法基础与程序设计 缩写P ③数据管理与信息处理 缩写D ④系统开发与行业应用 缩写A 知识领域所涉及的内容划分为三个层次 知识单元的编码方法 各领域知识单元数量统计 知识体系（局部） 知识单元包含的知识点（举例） 五、计算机基础教学的实验体系 五、计算机基础教学的实验体系 五、计算机基础教学的实验体系 五、计算机基础教学的实验体系 五、计算机基础教学的实验体系 六、计算机基础教学基本要求 核心课程 理工类 大学计算机基础 程序设计基础 数据库技术及应用 多媒体技术及应用 计算机网络技术及应用 微机原理与接口技术 核心课程 农林 水 类 大学计算机基础 程序设计基础 数据库技术及应用 计算机网络技术及应用 数字农（林）业技术基础 农（林）业信息技术应用 课程基本要求格式 课程基本要求格式 课程基本要求格式 课程内容分成模块 模块内描写对课程包含的知识点的要求 知识点用“了解”、“理解”描述， 与“四”中的知识单元对应。 此处描述的是一般要求，应在低学时能够完成。 需在高学时完成的内容，移到“六、较高要求”中。 课程基本要求格式 课程实验教学内容分成模块 描写对课程包含的技能点的要求